「课课练」人教版五年级上册第六单元一课一练
17 地震中的父与子
一、书法小擂台（看拼音写词语）。
dǎo tā wā jué zá kāi xìnɡ fú
_______ ______ ______ _______
ɡuì dǎo zǔ dǎnɡ yōnɡ bào wǎ lì
_______ ______ ______ ______
二、一锤定音（给加点的字选择读音打“√”）。
混乱（ hún hùn ） 颤抖（ chàn zhàn）
墙角（ jiǎo jué ） 不堪（ kān shèn ）
三、火眼金睛（辨字组词）。
杉（ ）混（ ）砾（ ）废（ ）
衫（ ）浑（ ）烁（ ）费（ ）
四、依样画瓢（照样字写词语）
丁（姓丁） 虚（ ） 昔（ ） 暴（ ）
盯（盯紧） （ ） （ ） （ ）
四、辨义写词（根据“疾”的不同含义写词语）
1、疾病（ ） 2、痛恨（ ）
3、急速（ ） 4、痛苦（ ）
五、臭味相投（写同义词）。
安顿（ ）阻挡（ ）帮助（ ）悲痛（ ）
六、水火不容（写反义词）。
坚定（ ）危险（ ）幸福（ ）混乱（ ）
七、词义辨析（选择正确解释，填序号）。
开辟：1开垦，开发2开通，打通
1、我们把荒地开辟出来种上了花生。 （ ）
2、一个安全的出口开辟出来了。 （ ）
漆黑：1颜色深 2光线昏暗，不明亮
1、新教室里的黑板漆黑发亮。 （ ）
2、他顿时感到眼前一片漆黑。 （ ）
生意：1从事的买卖或行业 2生机，活力
1、那盆吊兰生意葱茏。 （ ）
2、他这两天生意很红火。 （ ）
八、对号入座（选词填空）。
失望 绝望 希望 指望 盼望
想到曾经跟儿子说过的话，年轻的父亲立即从（ ）变得坚定起来。他想，如果儿子还活着的话，一定在废墟中焦急地（ ）着自己去救他。这位父亲非常（ ）能够得到更多人的帮助，但每个人的回最终都令他感到（ ）。他知道，（ ）别人的帮助是不可能的了，便一个人开始了废墟中艰难的挖掘。
九、句子变脸（按要求改写句子）。
1、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼已变成一片废墟。（缩写句子）
2、父与子拥抱在一起。（扩写句子）
3、年轻的为父亲安顿好受伤的妻子。
改成“把”字句：
改成“被”字句：
4、这是一对了不起的父与子。
（1）改成感叹句：
（2）双重否定句：
5、听到这个故事的人没有一个不被感动的。
（1）改成反问句：
（2）改成陈述句：
十、要点扫描（课文回放）。
1、《地震中的父与子》讲述的是 年 国
大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过 小时的艰难挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学共 个孩子的故事，歌颂了伟大的 ，赞扬了深厚
的 之情。
2、课文对父亲的 、 和 进行了描写刻画之外，还用其他孩子家长看到废墟后的“ ” 与父亲的走向废墟，坚持挖掘对比着写，从而凸现了父亲 的伟大形象。
18、慈母情深
一、看拼音写词语
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
角落（jiǎo jué） 挨近( āi ái )
数落（shǔ shuǒ） 耽误（dān dānɡ)
弯曲（ qū qǔ ） 塞进（sāi sài）
舍得( shě shè ) 龟裂（ɡuī jūn ）
三、火眼金睛（辨字组词）
躁（ ）陶（ ）禄（ ）烤（ ）
燥（ ）掏（ ）绿（ ）拷（ ）
噪（ ）淘（ ）碌（ ）铐（ ）
四、慧眼识珠（选择解释，填序号）。
挺：
1、笔直 2、伸直 3、支撑 4、很 5、量词
1、 我挺高兴他爱看书的。 （ ）
2、 注意站队时身体要挺直。 （ ）
3、 这么艰苦的日子大家都挺过来了。 （ ）
4、 我军缴获了敌人三挺机关枪。 （ ）
5、 校园里有一排高大挺拔的水杉树。 （ ）
五、对号入座（选词填空）。
吗 呢 吧 哇 哪
1、你忍心朝你妈妈要钱买书 ？
2、不！爸爸。先让我的同学出去 ！
3、他们在学校哪个地方等你 ？
4、天空一丝云彩都没有，多么的蓝 ！
5、妈妈，真的是你来接我了 ？
环视 扫视 张望
6、老师（ ）了一下教室，大家顿时静了下来。
7、他朝门伸透外（ ），看老师来了没有。
8、（ ）四周，除我之外再无别人。
六、句子整容（按要求改写句子）。
1、我的母亲口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我。(缩写句子)
2、那天母亲数落了我一顿。
改写成“把”字句
改写成“被”字句
3、不是说买书，妈妈才舍不得给你这么多钱呢？
改成陈述句：
4、我挺高兴他爱看书的，（改换语序）
5、《慈母情深》的作者是高晓声写的。（改病句）
七、现学现卖（用上文中的词语）。
1、他最近遇到点挫折，显出一副 的样子。
2、机器的轰鸣 ，工地上一片繁忙。
3、妈妈拖着 的身躯进屋，身体看上去比以往更 了。想到她平时为了这个家终日 的情形，我不禁 ，眼泪止不住流了下来。
八、心灵对话（句子的理解）
1、阅读下面描写母亲动作、外貌、语言和神态的句子，你能从中感受到母亲的什么特点？请试着分别用一个词语概括出来。
（1）瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
（2）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
（3）又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
（4）“我挺高兴他爱看书的。”
1 2 3 4 5
2、说说从下面句子中，你读懂了什么。
（1）那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我的理解：
。
（2）那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我的理解：
。
（3）我想我没有权力用那钱再买别的东西，无论是为我自己还是为母亲。
我的理解：
。
九、你知道吗（文学常识）？
本文作者是 ，小说家。山东荣城人。主要作品有短篇小说《 》，中篇小说《 》，长篇小说《 》等，小说集《 》等。
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
腼腆（diǎn tiǎn ） 湿润( rùn yùn )
叫嚷（rānɡ rǎnɡ ） 的确（ dí dì)
三、火眼金睛（辨字组词）。
豪（ ）眷（ ）版（ ）判（ ）
毫（ ）誊（ ）板（ ）叛（ ）
四、择优录取（用“√”选择词语）。
1、我的爷爷是很受大家（敬佩 敬仰）的人。
2、老师对她的做法大加（赞赏 赞叹）。
3、父亲是一个（严厉 严肃）得出了名的导演。
4、他说话太（含糊 模糊），我没能够听懂。
5、这件事，使我倍受（鼓励 鼓舞）。
五、活学活用（用上文中的四字词语）。
1、早就想看的书一到手，我就 读起来。
2、考得成绩稍稍好一点，他就 起来。
3、尽管已长大成人，父母对子女的爱却 。
4、得知外婆病故的消息，母亲和我都 。
六、句子工厂（按要求改写句子）。
1、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？
改成陈述句：
改成感叹句：
2、他伸手拿起了我的诗。
改成“把”字句：
改成“被”字句：
3、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。
变换语序：
4、她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
仿写句子：
5、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。
修改病句：
七、你知道吗（文学常识）？
1、本文作者是 国著名畅销书作家 ，他1914年3月27日在纽约出上。
2、课题《“精彩极了”和“糟糕透了”》用了
的修辞方法。“精彩极了”代表的是
，“糟糕透了”代指 。
20、学会看病
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
打蔫（niān yān） 应该(yīnɡ yìnɡ)
拖沓（tà tā） 痕迹（hén hèn)
三、火眼金睛（辨字组词）。
练（ ）贯（ ）椅（ ）竟（ ）
炼（ ）惯（ ）倚（ ）竞（ ）
四、同音聚会（填同音字组词）。
zhènɡ （ ）住（ ）明（ ）治（ ）脱
jiān （ ）决（ ）难（ ）灭（ ）熬
五、臭味相投（写近义词）。
熟悉（ ）拖沓（ ）冷漠（ ）
锻炼（ ）适宜（ ）后悔（ ）
六、词意辨析（选择正确解释，填序号）
骄傲：1自豪 2自以为了不起
1、 虚心使人进步，骄傲使人落后。 （ ）
2、 我为儿子的出色表现感到骄傲。 （ ）
习惯：1适应 2养成的固定的行为
1、我们要养成良好的行为习惯。 （ ）
2、刚到一个新地方，有点不太习惯。 （ ）
七、活学活用（用上课文中的四字词语）。
1、 ，咱以后专程来有机会答谢人家。
2、你老考满分，这次竟不及格，真让人 。
3、刚遭火灾，人又病倒，真是 。
4、犯错被老师发现了，他心里正 着呢。
5、损坏东西要照价赔偿，这是 的。
6、别人都听得不耐烦了，他还在那里 。
八、句子变脸（按要求改写句子）。
1、看个病还用得着学吗？（改成陈述句）
2、这是件麻烦的事。
改成感叹句：
改成反问句：
双重否定句：
3、他挣开了我的手。
改成“把”字句：
改成“被”字句：
4、用上关联词，并成一句话。
（1）我是母亲。我应该及早教会他自己去看病。
（2）爸爸妈妈都不在家。你自己去看病吧。
5、 他把两件新旧毛衣都捐给了灾区人民。
病句修改 ：
九、要点扫描（课文回放）。
1、孩子，不要 我在你生病时的 。总有一天，你要 ，独自 。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
（1）按课文原文填空。
（2）通过这几句话，我们可以看出这位母亲让孩子自己去医院看病的良苦用心：
（3）“路线图”表面上指的是 ，
实际上指的是 。
2、“我知道应该不断的磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”对这个句子，你的理解是：
十、你知道吗（文学常识）？
本文作者是 ，著名女作家，1952年出生于 ，中学就读于北京外国语学院附属学校。从事 工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。现在是国家一级作家，内科主治医师。
