美育是什么

来源：检察日报

前不久，重庆市中小学美育改革和发展试验区工作研讨会在谢家湾小学举行。来自重庆市各个区县教委的代表们在参观了九龙坡区美育教育成果展示后，在阴莲川老师的主持下，来自九龙坡区、渝中区、北碚区、黔江区等10个区县教委代表进行了发言，围绕学校艺术教师队伍建设、艺术课程开设、学校艺术设备设施保障、特色项目教育、艺术教育测评、学生艺术团队在国内外的获奖等方面，分享了丰富的经验。

美育是最基础的人生观教育

作为东道主，我代表谢家湾小学致辞并介绍学校美育，以“红梅花儿开，朵朵放光彩”为题，结合大家在参观过程中看到孩子们的社团、合唱、专题活动和自然班为主的2018学生自编操等展示中，孩子们整体透出的独立自主、多才多艺、自信自律、乐观开朗等群体特质，交流了学校的美育理解和实践探索，汇报了我们在贯彻落实习近平总书记指出的“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长”的思考和探索。

我十分赞同蔡元培先生的美育观：美育可以代替宗教，美育是最重要、最基础的人生观教育。也认可耶鲁校长理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。而“自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步作出贡献”，才是耶鲁对学生的期望。

我还从孩子们的精神状态、外在形象、学习成绩、综合素质、艺术能力、行为方式、修养气质、生活样态等方面汇报了学校的美育成果。

美育对人的认知起全面作用

在会议的最后议程中，中共重庆市委教育工委委员、市教委专职督学邓沁泉对各区县学校开展美育工作脱稿讲话。他指出，加强美育工作，是习近平总书记和党中央的重要工作部署，是全面贯彻素质教育的教育方针的重要体现，希望大家加强对美育的认识和理解、研究。美育应该是和“五讲四美”的美是一致的，培养全面的人，发展学生核心素养，就要补艺术、劳动实践、人文素养和创新能力等方面的短板，也要提升学生的艺术素养。他还精辟地阐释了美、美育、艺术学科的关系，强调美是一门大学问，美就是生活，美就是不断自我完善，美就是愉快、开心，美就是理性思考的感性表达。美育是对学生认识美、发现美、体验美、实践美和创造美的教育，对人的认知、情感、意志品质起全面作用。美育与艺术学科教育是包容关系，艺术学科只是美育的载体和实践方式之一，所以我们在教育活动中体现全方位的美育和面向全体的美育。

学校美育不能做表面功夫

会议结束后，我和学校部分干部教师进行了总结，再一次关于学校美育如何定位，如何实施，大家讨论至深夜十二点。

大家认为，孩子们经历创作之后成功洋溢着无法掩饰的幸福体验感是美育，经历挫折之后的理性坚韧品格也是美育，就像现在很多成年人虽然有高超的艺术技能，可是在过分逐利的人生观中迷失自己，生活中有些思维方式不科学导致的心态失衡、行为失当给个人和社会造成严重伤害。

大家在讨论中认识越来越深刻趋同，更加坚定地认为，学校美育一定要破除仅重点着眼于环境装饰点缀、艺术学科课程、少数学生参与的校级专业队培训表演获奖的局限，让每一个孩子受到学校生活中价值取向、人文氛围、环境渗透、人际交往、学习方式和内容等方面的全程全面全员美育影响，孩子们内心世界、待人处世散发出来的精神气质和生活样态，才是最重要的美育。

美育在生活，美育在学校，美育在路上，美育在你我……