高校茶文化研讨(10篇)

更新时间：2022-01-24 10:54:03

第一篇：高校思想教育德育茶文化构思

摘要：

我国是历史悠久的国家，包含着诸多传统文化，茶文化就是其中一种介于艺术和教育之间的传统文化。在古代，我国茶文化盛行，包含着丰富的人文历史精神，具有极高的思想教育作用。茶文化的存在，象征着一个国家的民族特色，展示着人民对美好生活的憧憬，怀揣着华夏儿女的情怀。中国作为茶的发源地，从高校德育教育的途径来诠释茶文化显得尤为重要。如今，高校学子对于茶文化的了解却存在着巨大的差异。大学生作为如今社会的主力军，有义务探究我国茶文化在高校德育教学中的价值。通过茶文化的探讨，大学生们能够获取它的精神内涵，使其成为一种信息传递的载体。本文基于德育教育的基础上，从当前高校茶文化德育教育的现状入手，谈论分析德育中茶文化的重要性，并根据高校德育茶文化教学中出现的问题，给出相应的解决方式，最后总结文章。

关键词：

茶文化；思想教育；德育；措施

在我国，茶文化是经典的文化之一。其中蕴含的德育思想十分广泛，将自然、社会与人文科学融为一体，包含着地域文化、精神文学等多方面的文化内涵。若能在高校传承茶文化德育思想，可以解决很多棘手的问题。尽管有学者在研究如何在当地去传承茶文化德育思想，但是仅仅从传统的教育模式出发，没有办法解决其真正的矛盾。高校同样肩负着传承我国茶文化的使命，茶文化课程适合在学校中开展。高校需要以拓展的眼光去认识中国茶文化的德育传承问题，并结合现有的学术理论去将其运用到高校教育中。只有这样，才能更好地展现茶文化内涵，将茶的魅力及价值发挥得淋漓尽致，既提升了高校学子的人文素养，又能够让茶文化得到传承。高校思想教育课与现代茶文化结合，去认识茶文化德育教学中存在的问题并加以解决，这对大学生的成长有着积极得意义。

1高校思想教育中德育的茶文化构思的必要性

茶文化已经走过了几千年，包含着丰富的思想教育资源。集儒家、道家与释家的文化内涵，对高校德育教学有着重大的指导意义。高校作为培养人才之地，有义务宣扬优秀的茶文化精神，树立正确的价值观。因此，茶文化德育教育符合当代的社会发展需求，有助于实现茶文化到社会德育的思想层面的转型。社会越是发展，我国对于德育的重视度越高，对茶学精神文化的需求也日益增加。茶文化有利于提升高校学子的思想层面，扩大文学修养，从茶文化中探究勤俭等多重品德，茶学德育的功能是显而易见的。高校学子在茶文化课程中，能够树立正确的道德标准，提升自身的素质，让高校学子的思想朝健康的方向和谐发展，从而丰富学子的思想修养。

2高校思想教育中德育存在的问题

2.1传统教学观念浓厚

就高校目前的茶文化德育教学课程的情况来看，教师沿用传统的教学模式，观念较为滞后，影响了学生茶文化技术能力的培养。近年来，虽然许多茶文化的教师作出了一些教学改进方案，但还是换汤不换药。大多以讲述茶叶的历史为主，停留在表面，对于德育教学的诠释不完整，许多学生参与该课程的学习也只是为了通过考试。再加之老师依旧利用原有的课程设置模式，与其他枯燥乏味的课程一样，都是学习理论教育，较为枯燥，这样的课程模式，导致了学生不重视茶文化课程，减弱了学生对于德育功能方面的兴趣，也就没法让学生领悟茶文化德育教学的意义。另外加上政府对茶文化德育功能教育的投入力度不够，资金不足，相关设备欠缺，不能够真正地在教学模式上创新。

2.2学生重视程度不强

目前，中国茶文化在高校学生的观念中，意识不强，兴趣度不高，对于茶文化的德育功能接触更是少之又少。茶文化德育教学是一种全新的概念元素，学生在自我学习方面的意识非常薄弱。高校许多学生即使有时间，他们大都将时间花在了网络或者游戏上面，没有建立茶文化德育教学的观念，对茶文化德育功能的普及大幅度下降，没法达到传递文化底蕴的标准。另外，高校学生观念不强的原因还来源于茶叶的产地大多是在南方地区，譬如我们熟知的福建、云南等地。对于北方来说，茶叶种植的地区少之又少，茶文化传播的观念不够，普及度不够好，导致高校学生对于茶文化一点兴趣也没有，更别提德育思想教育了。

2.3课程设置不合理

对于高校的茶学教育，单单依靠理论讲述，既没有趣味，也很难传递茶文化内涵。诸多高校课程的设置上都存在问题，许多高校并未重视茶文化的德育教育的价值，甚至有许多高校还未设置茶文化有关的课程，也就导致了高校学生走向社会，自身品德或修养上出现偏差。对于设置有茶学的课程，没有依据学生的专业进行细分，大多都直接开设茶文化德育选修课程，忽视不同专业学生的差异性。

3高校思想教育中德育茶文化构思

3.1扩大宣传力度，深挖茶文化内涵

茶文化的内涵丰富，要深挖茶文化内涵，在扩大宣传力度上，可以利用互联网让茶文化的德育价值被更多人知晓，达到宣传的目的。政府加大支持力度，首先要从增强茶学思想道德教育的规范性入手，制定相关条例，采取一定的措施来引领茶文化思想道德教学的开展。在挖掘茶文化内涵上，众所周知，中国茶文化蕴含着人文精神，这些精神正是高校应该传递给学生的道德教育。对于茶文化精神的研究，高校可以鼓励学生利用本专业特性，展开与茶文化相关的考察或者研究，深挖茶文化内涵。譬如商务英语的学生，可以探究商务英语在茶文化中的运用情况或者说中外的现状。艺术类的学生可以探究茶文化品牌意识建立的作用，并且创新茶叶相关包装，进行重新设计。文学专业的学子探究茶的德育价值等等。这些方式的学习，都可以让学生慢慢了解茶文化，多种形式探究德育功能，增强学子思想道德上的提升。可以说，茶文化无不在各专业中体现着它的德育价值，有鲜明的指导作用。

3.2运用多媒体与互联网，创新茶文化德育课程

现如今，高校一般再课堂中都配有多媒体设备，教师应该充分利用多媒体，创新茶文化德育教学课程。改变原有教学模式，提炼茶文化德育功能，综合运用影像、图片等方式，吸引学生的关注度。依据不同专业不同水平的学生，开设不同的茶文化德育课程，因材施教，才能够准确把握学生的理解能力，让高校学生的思想道德更上一个层次。当互联网第一次传入我国，就已经在告诉我们，属于它的时代已经到来。学校在茶文化德育课程的规划上，要顺应时代的需要进行内容规划，合理利用互联网+模式。所谓兴趣才是最好的老师，为了增强学生对德育教学的兴趣，就必须要改变以往陈旧的以理论为中心的教学思想，让学生从多媒体中得到释放。课后学生们可以利用互联网，与同学们交流茶学文化精神，随时随地查阅相关资料。由此，在丰富教师教学理念的同时，增强了学生参与度，改变了以往传统的教学方式，促进了茶文化德育教学的发展。

3.3多元化传播茶学德育教育

高校必须创新茶学教育的方法，通过多样性的方式进行传播茶文化道德教育。譬如在高校专门设置茶文化的相关讲座，邀请专业采茶者或者相关专业技术人员进行讲述。设立以茶文化德育教育为主题的展览厅，将茶文化搬到现实高校生活中，让高校学子通过自身的体会，譬如学习茶艺、茶道等去感悟茶文化的价值所在。另外，高校还可以举行相关茶艺比赛，在增强学生参与度的同时，扩大中国茶文化的宣传度，营造良好的茶文化校园氛围。只有创新茶学教育的方法，才能够增加中国茶文化在高校思想教育德育中的影响力，从而实现茶文化的价值。

3.4创造校园茶文化德育教育氛围

高校的校园生活丰富多彩，若想让茶文化德育教学得到发扬，就必须要营造良好的校园德育的茶文化氛围。只有这样，才能够让高校学子树立德育观念。对此，高校可以举行诸多活动来营造茶学思想道德教育的氛围。譬如，不定期开展茶艺表演、茶学德育交流、增设茶学德育社团等活动，让更多学生认识到茶文化的重要性。只有建立了良好的茶学德育教学氛围，才能够实现茶文化教学的意义，树立高校思想教育中德育的观念。

4结束语

综上所述，茶文化的发展承载这一个国家的价值观，茶文化作为传统文化，蕴含着诸多的文化内涵，对大学生的道德意识有促进作用，在高校中开展思想教育中的德育的茶文化构思教学十分有必要。如今高校茶文化教学的方法多种多样，而教师应在不失茶文化韵味的前提下，加强德育与茶文化的教育，丰富教学模式，让高校学生对该课程充满兴趣，主动学习茶文化的内涵。

作者：王海军 单位：内蒙古交通职业技术学院

参考文献

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第二篇：高校英语教学茶文化探析

摘要：

高校教学改革不断深入，英语教学的创新发展也显得更加重要，在此背景下，合理融入民族传统文化是非常必要的。茶文化作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的教育价值，茶文化导入高校英语教学，不仅能够丰富英语教学内容与形式，而且还能够激发学生英语学习兴趣，传承中国传统文化，高校英语教师必须要充分掌握和了解中国茶文化内涵与发展，以及当前英语的现状，以此为依据制定更加完善的教学规划与对策，促进高校英语教学事业的整体发展。

关键词：

茶文化；高校英语；现状；对策

从当前我国高校英语教学的情况来看，其中教师整体素质不高、教学方式单一、教学内容枯燥等问题还比较普遍，为了能够克服解决这些问题，茶文化导入显得更加必要。茶文化是中国传统文化的精髓，集中体现了儒释道三家的思想，蕴藏了及其丰富的教育价值和素材，因此，为了能够完善和创新我国高校英语教学，教师应该懂得合理导入茶文化，完善和弥补英语教学中存在的问题，陶冶学生情操道德的同时，还能够全面推动高校英语教育的可持续发展。

1茶文化的内涵和发展

茶文化在中国具有4700多年的历史，具有丰富的内涵，随着时代的发展，茶文化内涵也在不断变化，下面对其进行具体分析：

1.1茶文化的内涵

茶文化作为我国的一种传统文化，其起源可以追溯到唐朝，在唐朝之前虽然对于茶大家都有所了解，家喻户晓，但是茶并没有形成一个自己的文化，只是人们生活中的一种常见的待客之道，到了唐朝因为与各个国家的来往通畅，茶作为一种商品成为外贸交易中的重要产品，逐渐被各个国家所知道并受到了大家的重视，形成了自己的文化。其中茶文化中融入了道家、儒家和佛家的文化，其中受到儒家文化的影响较深，茶文化中具有的和谐的思想就是来自于儒家思想，孔子曰：己所不欲，勿施于人。这正是茶文化中和谐的精神的来源，因为自己不想做的事情也不要勉强别人去做，这就是和谐的场景。道家的顺其自然也是茶文化内涵中的一种，茶本身就具有一种平淡的文化，追求那种心灵上的平静，这与道家的顺其自然不谋而合，道家所讲的顺其自然是指凡事不要太强求，一切都自然而然地进行，茶文化中的平淡的精神也是这样，凡事都不应该强求，一切跟着事物的发展进行。对于佛教，因为大多数的佛家圣地都建立在僻静的环境中，这与茶文化中所具有的幽静相一致。从上面可以看到，茶文化中具有丰富的精神，其中蕴含着道家的顺其自然和儒家的己所不欲勿施于人以及佛家的幽静，可以看得出来，茶文化的内涵也就决定了饮茶者的心境，也让许多人领会到了茶的真谛，离开烦扰喧嚣的世界，感受另一种自然的情感。

1.2茶文化的发展

为什么茶没有被历史所淘汰，这与茶中所具有的丰富的文化内涵有关，茶中所具有的丰富的内涵与中国民族的文化相一致，虽然经历了历史的打磨，但依然保存着其自身的文化魅力，茶文化在其历史的发展中，也是随着国家的经济发展而逐渐发展的，在国家经济发展迅速的时候，茶文化的发展也很迅速，可以看得出来茶文化的发展与经济的发展有一点的相关性。因为经济的发展会带动各行各业的发展，当经济的发展属于上行状态时，那各行各业的发展也就会随之发展迅速，反之亦然。当然茶的广泛流传离不开一些僧侣的传播，在古代一些僧侣通过游历来进行传道，在传道的过程中也就带动了茶的发展，将茶从一个地方带到另一个地方，紧接着随着西方国家的经济迅速发展，茶被当作商品在各个地方进行交易，茶就逐渐形成了具有丰富内涵的一种文化。

2高校英语教学工作的现状和发展

现在很多的高校在进行英语教学时都存在很多的问题，这些问题的存在会导致高校英语教学的效果不能达到预期水平，如何解决在高校英语教学中所出现的问题，对于高校的发展具有重要的意义。

2.1高校英语教学工作的现状

在高校中英语作为一个必修科目，但是却也是一门出现问题最大的学科，英语学科为什么会出现问题呢？主要有三个主要原因，首先，是高校的英语教师的素质，在社会发展迅速的今天，存在很多的英语老师本身所具有的专业素质并没有达到合格的水平，因为自身素质的限制，导致对于英语的掌握并不是很透彻，进而在对学生进行授课的时候对一些知识的讲授也就会模棱两可，使得学生们并不能真正地掌握英语的一些知识点；其次，就是一些老师对于教学只看重效果，具有太强的应试性，并不能让学生真正了解英语中所具有的丰富的内容，同时使得学生对英语失去兴趣；最后，教师在对学生授课过程中只注重课堂的实际讲授时间，并没有考虑到学生的接受情况，缺乏实际的演练，让学生对英语的学习只停留在背诵单词和语法上，只能够通过笔来对英语进行演绎，尤其是在英语口语中，学生不能够流利地进行一些简单的日常生活的对话，学生可能会讲一些口语，但是很生硬。学校面对这样的问题，应该为学生营造一个良好的学习英语的环境，让英语成为学生们的一项技能，并不只是一门学科。

2.2高校英语教学工作的发展

面对英语教学中出现的问题，学校应该采取以下措施来解决这一问题，首先，在英语教学中，老师应该把握好教学的目的，采取一些新的教学方法来改变教学，使得学生能够对英语产生兴趣，并且喜欢学习英语；其次，学校作为教育主体，应该针对英语教师进行培训，提高英语教师的专业素质；最后，老师在进行教学时要针对不同的课程采取不同的教学方法，尤其是在口语课程中，要让学生参与进去，进行实际的演练，提高学生的英语口语能力。学校应该让老师正确的看待教学成果，不能够因为应试而进行学习，应该以掌握知识为前提进行学习。

3中西茶文化在高校英语教学中的应用

茶文化在东方和西方会有一些差异，而这些差异对于高校的英语教学具有很大的帮助，通过将茶文化引入高校的英语教学中，学生们一方面可以了解茶文化在东方和西方的相同点和不同点，另一方面还可以提高英语的掌握程度。通过茶文化的融入能够使得学生对英语的了解所有拓宽，还能够帮助老师营造一个积极活跃的课堂氛围。这样不仅提高了老师的教学效率，还能吸引学生们的兴趣。

3.1通过茶文化对比开展教学

对茶文化需要英语教师根据自身的授课的内容来进行适当的引入，通过对东方和西方的茶文化的对比来进行实际的教学，进而达到所要进行英语授课的预期效果。可以从东西方中选出两个国家，作为参考的对象，通过对这两个国家之间的茶文化进行对比，来进行英语教学，比如选取我国和英国这两个国家来进行对比，因为两个国家的文化的不同，所以导致茶文化上也会有所不同，比如在对茶的称呼上，在英国将红茶叫做blacktea，而根据我们对英语的了解，在直译上，就是黑茶，这就会产生歧义，所以老师可以通过对茶文化的引入来让学生们能够正确的区分blacktea所代表的意思，让学生能够清晰地记忆；还有一些关于茶的词组，因为语言习惯的不同也会产生歧义，老师也可以通过茶文化的引入来帮助学生们正确理解和记忆这些词组。通过对中方和西方的茶文化的对比，有助于教师开展英语教学，能够带来意外的效果。

3.2利用多媒体设备开展教学

因为科技的发展，多媒体教学已经成为了一种普遍的教学方式，英语教学时也可以使用多媒体进行教学，可以使用多媒体进行视频的放映，一方面可以吸引学生的兴趣，另一方面能够对教学内容有一个合适的引入。例如在很多的国外的电视剧中尤其是英国的皇室电视剧，会出现很多关于饮茶的场景，教师在上课前可以将这些场景进行放映，吸引学生的兴趣，同时让学生了解他们是如何饮茶的，可以对这个举动进行课堂的互动，开展口语练习，来模拟回复视频中的场景，通过这种互动学习来提高学生们对茶文化的理解和英语口语能力。

3.3组织实践活动来开展教学

老师在对学生进行教学时，可以通过组织实践的活动来开展教学，比如在讲到茶具时，可以让学生到出售茶具的商店去观察中国的茶具与英国的茶具有什么区别、有什么相同的地方，通过这种实践活动，学生不仅能够掌握两个国家之间茶具的联系，还能够进行汉语和英语的结合练习，为此达到了老师教学的目的。人是教育中的根本，所以高校英语教学中只有抓住教育中的人的需求，也就是学生们的需求，根据需求来制定一系列的教学方式，才能够有一个好的教育成果。

结束语

传统茶文化是中国传统文化中不可缺少的一部分，为了能够进一步创新与改革高校英语教育，英语教育工作者应该充分挖掘茶文化的教育价值，通过将英语教学与茶文化的融合，实现茶文化的传承，丰富高校英语教学的内容，提升学生的英语综合水平。在经济全球化、社会信息化的今天，茶文化在世界范围内达到更加快速的普及，也受到了更多西方国家的青睐，中国对外茶贸易更加频繁。在这样的背景下，英语教学中应该更加重视茶文化教学，为中国培养更多的茶文化双语人才，通过本文的研究，希望能够为英语教育工作者提供一些建议和参考。

作者：邹舒远 单位：江西科技师范大学外国语学院

参考文献

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第三篇：高校舞蹈教学茶文化情感教育

摘要：

自古以来，舞蹈就是一门优雅的艺术。舞蹈者通过肢体语言去表达自己内心的世界，并赋予舞蹈精神之感，以便更好地诠释出舞蹈肢体的美。舞蹈中的肢体语言是舞蹈的重要表现形式，而肢体语言与物体的结合更凸显出舞蹈的韵味。我国是茶文化大国，并拥有上千年的茶文化历史。因此，要想在舞蹈中体现出茶文化的精神内涵，就需要有效地延展肢体的长度和舞蹈的情感，而舞蹈者必须突破身体的限制，才能完成对舞蹈的表达。新时期里，我国的舞蹈在教学上更重视情感世界的表达，为了将中国传统的茶文化元素融入进去，这需要学生对舞蹈具有深入的了解，并通过心灵的感悟，才能够诠释舞蹈。舞蹈的本质是用肢体语言去表达思想，具有极强的情感意识。因此，教师应当培养学生舞蹈情感表现的重要性，让茶文化渗透到舞蹈教学课堂，将舞蹈教学与茶文化紧密结合，并弘扬我国的传统文化。本文将从现有的舞蹈教学观念和现状入手，分析其中的问题，并得出改进教学方法的具体措施。

关键词：

舞蹈教学；茶文化；艺术表达；情感教育

舞蹈教学的重要点在于舞蹈者的身体线条和某个部位的结合而营造出来的延长，这对于舞者而言是一种心理上的想象，它是虚幻的，但却有支配舞蹈者动作发展倾向的作用。当肢体的表达已经结束，那就需要精神层面去支撑舞蹈的延续。我们可以透过两者相互接触的层面去分析肢体与情感之间的作用力和反作用力。在和谐的舞蹈中建立起特殊的艺术语言，通过传统的茶文化去配合完成，最终完成有韵律、有节奏感的舞蹈，而这一系列运动的轨迹就是情感的作用。茶文化情感教育可将原本简单的肢体语言，转而变成情感的交错，推动了整体情节的发展，让舞蹈整体的运用独具匠心。茶文化的导入可以让舞蹈教学的充满内涵，使其在表达上丰富多彩。单一的肢体语言是无法将舞蹈本身的美展现出来的，只有结合了传统的情感，才可以展现出舞蹈的美学价值，并起到升华舞蹈内涵的作用。所以在新的目标下，高校舞蹈教学需要结合传统的茶文化情感去探究舞蹈，让舞蹈教学效果更明显。当下的高校舞蹈教学，主要使舞蹈者找到正确的舞蹈表达技巧，但常常忽略掉舞蹈的精髓是为了表达舞者内心的情感。因此，加强高校舞蹈教学中的茶文化情感教育任重而道远。

1新时期高校舞蹈教学中茶文化情感教育存在的问题

1.1对舞蹈中茶文化情感教育的认知不足

我国舞蹈是人情感表达的一种方式，在舞蹈教学中，诸多高校对于茶文化情感教育的理解不够透彻，没能从传统茶文化与现代舞蹈魅力的联系点入手，以拓展的眼光去认识舞蹈中的茶文化教育的传承问题。新时期高校没有注重去展现一个舞蹈中的茶文化情感教育，由此带来的结果就是既没法表达出舞蹈中的精神，又没法将茶文化内涵得到传承。可以说，我国舞蹈教学中的使用的情感教育还是停留在表面，为了运用而使用，毫无根据，并没有与茶文化相结合。这样的舞蹈设计往往经不起推敲，也没法在岁月的洗礼中成为一代经典。因此，在舞蹈肢体教学中必须结合茶文化内涵，才能更好地彰显舞蹈的特色。许多高校对于舞蹈中茶文化情感教育的重视度都不够，最重要的育人功能被硬生生的夺走，剩下的只是高校教师对于舞蹈技术的教育，只注重结果，对茶文化情感投入的认知欠缺，这有悖于高校舞蹈教学中茶文化情感教育的需求。

1.2舞蹈教学观念老旧，没有很好的融合茶文化情感教育

诸多高校舞蹈课程内容的设置上都存在问题，没能很好地融入茶文化情感教育，甚至有许多高校还未设置该课程。教学观念滞后，影响了学生舞蹈文化底蕴的形成。舞蹈教学若是没有创新，便没法引起学生的兴趣度。近年来，虽然许多高校舞蹈教师做出了一些教学改进方案，但还是换汤不换药。大多以讲述茶文化的历史为主，停留在表面，学生听听也就过了，在真正舞蹈的过程中，没能很好地投入茶文化所带来的情感氛围，参与舞蹈课程的学习也只是为了通过考试。再加之老师依旧利用原有舞蹈教学设置模式，与其他枯燥乏味的课程一样，欠缺创新性。没法让学生在舞蹈中感悟茶文化精神，从而带入到自己的舞蹈世界中去。老旧的舞蹈教学模式，仅仅只考四肢技术的表述，没法让观众看到情感的部分，忽视了学生情感的表达。另外，在舞蹈课外，舞蹈教师与学生的构图愈走愈远，可以说，只要不是舞蹈课上，都见不到教师，没能很好地沟通舞蹈教学内容，导致了学生不重视舞蹈内涵的教育，最终导致了舞蹈教学茶文化情感教学的不理想。

1.3有茶文化内涵的舞蹈教师欠缺

在舞蹈中融合茶文化情感的教育，需要塑造复合型人才。但很多高校舞蹈专业的教师没法带动学生情感的投入。如此一来，学生很难有较高的造诣，没法表现情感内涵，严重的将阻碍未来舞蹈的发展。许多教师为了应付课程教育，没有认真的去探究茶文化情感教育在舞蹈中的体现，还有的教师根本没有认识到舞蹈教学中茶文化情感教育的重要性。没能让学生去体味情感，也就失去了舞蹈的意义。

2新时期高校舞蹈教学中茶文化情感教育的改进措施

2.1增进茶文化情感教育的认知度，升华舞蹈内涵

设立舞蹈教学专业的高校，在舞蹈教学中，要把茶文化情感教育提上日程，而并非纸上谈兵。否则对于茶文化情感教育在舞蹈教学中的延伸也只是嘴上说说，并无实际价值。舞蹈中茶文化情感教育的融入，是与观众产生共鸣的一种方式，茶文化作为情感教育的一种，为舞蹈拓宽了渠道，也增进茶文化情感教育的认知度，从而升华了舞蹈内涵，达到增强高校学子人文素养的目的。让舞蹈专业的学生更好地了解茶文化，对于舞蹈的表达有着促进作用，能够更好地将情感投入在舞蹈中，让舞蹈更加灵动地表现出来。茶文化情感教育作为一种符号，是连接表演者心理和舞蹈感情的纽带，它传递的是一种艺术语言，它代表着新时期的人类精神文明建设。如果仅仅将茶文化情感教育单一地理解为舞蹈外表的延伸，那就缺乏了最本质的精神文化，若舞蹈中情感教育运用不得当，会产生反作用，不仅不能升华舞蹈内涵，更会给观众带来假象的感觉。

2.2转变教学观念，将茶文化精神融于舞蹈

中华五千年的发展，许多艺术家依旧执着地对舞蹈中茶文化情感运用有一份热情。因此，我国高校也应该转变教学观念，推陈出新，将茶文化精神融于舞蹈，形成茶文化情感教育。茶文化情感教育运用得当的话，对于表现舞蹈中的人物心理有着积极的作用，让原本简单的肢体语言，转而变成情感推动了整个舞蹈情节的发展。在不同的舞蹈体系中，茶文化情感教育所诠释的主题也大不相同，高校教师要充分利用多媒体，多元化教学，提升高校舞蹈学子的兴趣。让学生感受茶文化中所带来的情感教育，关注学生的情感变化。只有积极鼓励舞蹈专业的学生去渗透舞蹈中茶文化的情感教育，才可以更好地展现舞蹈的美学价值。

2.3提升教师教学水平与文化修养

教师自身应该提升教学水平与文化的修养。教师在日常生活中，需要对自己进行不断充电，充实自己的专业文化情感教育的知识量，才能够更好地开展舞蹈教学。在舞蹈的编排中，纳入茶文化情感教育，实现高校学子舞蹈造诣的提升。人们在表达情感时往往难以仅仅靠肢体很好地表达，因此，舞蹈家们往往借助情感来升华作品。这样合理的运用常常产生奇妙的效果，让舞蹈更有说服力。

3结束语

新时期的高校舞蹈教学中需要传统茶文化的填充，而情感的表现需要舞者在平常的实践过程中多思考，多积累，提高自己的认知，最终展现出舞蹈特有的美学价值。高校的教师要以培养出更多优秀人才为目标，在舞蹈教学中注重培养学生的情感表现，不断启发学生去思考茶文化与舞蹈之间的联系，让学生在学的过程中明白精神文化的重要性。

作者：金羽丹 单位：白城师范学院音乐学院

参考文献

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第四篇：高校茶文化音乐钢琴教学分析

摘要：

目前，我国的钢琴音乐教育已经取得了初步的发展，但是钢琴教育在许多小城市仍然属于一种“贵族艺术”，钢琴音乐教育对于许多人来说依然是一种奢侈的教育资源。本文结合茶文化音乐对高校的钢琴音乐教育进行了探索，在论述了我国高校茶文化音乐钢琴教学的特点后，分别从两个角度阐释了高校茶文化音乐钢琴教学过程中所出现的问题，最后据此提出了针对性的建议与措施。

关键词：

茶文化音乐；钢琴教学；艺术气质；人文内涵

茶文化是我国传统文化的精髓，其蕴藏着独特的人文艺术内涵。茶文化音乐是在深厚的茶文化土壤中孕育而生的，其不仅吸收了我国传统音乐文化的精粹，而且也集传统美学理论元素于一体。艺术家们结合茶农们的劳动生活创造了大量脍炙人口的茶文化音乐。钢琴是现代音乐文化的催生物，其带有浓厚的现代音乐文化特征。近年来，随着大众物质生活水平的提高，钢琴从传统的高雅艺术殿堂走入了寻常百姓的生活中，越来越多的人投入到了钢琴音乐的学习中。而将茶文化音乐与钢琴相结合，则是将传统文化寄寓到了现代音乐文化中，是传统与现代相交融的必然结果。

1高校茶文化音乐钢琴教学的特点分析

1.1艺术性

我国向来崇尚“以美育人”，强调通过美学教育来净化人的内心思想，使大众在美学元素的熏陶中感受美、欣赏美以及创造美。同时，美学教育也成了我国现代艺术教育的主要内容。音乐教育作为美学教育的一部分，其对于学生性情的陶冶与人格的塑造具有不可低估的作用。高校钢琴课程中注入茶文化音乐内涵，则是将茶文化音乐传统的美学因子与现代艺术气息浓厚的钢琴文化相融合，而无论是哪一种音乐文化都在不同程度上体现了极高的艺术美学价值。茶文化音乐自身就是在美学元素的渐染中形成的，采茶谣、古丈茶歌以及赣南采茶戏都是茶文化内涵的不同表现形式，也是我国音乐文化艺术形式的具体表象，具有一脉相承的茶文化艺术属性。茶文化音乐与高校钢琴课程相交融而形成的茶文化钢琴音乐，则是将茶文化音乐的艺术之气与钢琴音乐的典雅之质相糅合，是以现代音乐的演奏方式奏响传统茶文化音乐的号角。

1.2人文性

音乐是人类历史上宝贵的精神财富，其在数千年的演变中，经过了祖祖辈辈的传承，才形成丰富多样的音乐艺术表现形式。茶文化钢琴音乐是音乐文化表现形式的一种，是茶文化音乐与钢琴这两种音乐元素共同组合而成的。茶文化音乐是以茶事活动为基础而进行创作的，其自产生之初就被打上了浓厚的人文色彩，而且不同地区的茶文化音乐所展现出的地域属性也有所不同，不同时代的茶文化音乐所彰显出的时代文化内涵也有所差异。所以，茶文化音乐在无形中被打上了人文属性的印记。此外，茶文化音乐是我们中华民族独有的一种音乐文化，采茶戏的演绎手法、采茶歌中的方言特色以及采茶谣的传唱方式都是我们民族特有的，而且其也在一定程度上寄寓着创作者的思想感情与文化主张。另外，钢琴作为现代音乐的演奏工具，其对茶文化音乐的阐述与表达具有鲜明的烘托作用，能更好地衬托出茶文化音乐的人文属性。

1.3实践性

音乐一直作为一种实践性的艺术方式而存在，其不是一种虚无缥缈、不可触及的东西，而是切实存在的一种实践艺术。“艺术来源于生活而又高于生活”，也就是说所有的艺术都是在生活的实践中获得的。正如茶文化音乐一样，其是在茶事活动实践中衍生而出的艺术形式，其所有的创作都是以茶事为原型而进行的。而茶文化钢琴音乐只有通过钢琴家实际的演奏才能将茶文化音乐具体的物化出来，否则也终将只停留于理论阶段。因此，茶文化钢琴音乐的实践性是与生俱来的，其必须以实践的形式展现出来。毕竟，音乐不是一个有形的物态，唯有通过真真切切的演奏方能阐释其文化内涵。当然，茶文化钢琴音乐课程也是在实践的基础上进行建构的，无论是弹奏演绎还是理论概述的讲解都具有实践操作性，学生在茶文化钢琴音乐的学习中，必须通过聆听与欣赏才能准确地把握茶文化音乐的情感，然后才能在演绎中将其传神地表达出来。

2我国高校茶文化音乐钢琴教学的现状与问题阐述

2.1师资力量不足，教学形式单一

目前，随着现代音乐教育的迅速发展，钢琴音乐教育也在各大高校广泛地建立起来。然而，高校的钢琴音乐教师结构体系却并没有同步构建起来。据了解，由于钢琴音乐教师的缺乏，使得高校直接从毕业生中选择钢琴教师，毕业后就直接走上了教学工作岗位的年轻教师，无论是钢琴教学能力还是外出演奏能力都不足，而高校专职的茶文化音乐钢琴教师更是极为匮乏，专业茶文化钢琴音乐教师的缺乏使得高校的茶文化钢琴音乐课程停留在浅层的表面阶段，也抑制了学生对于茶文化钢琴音乐的进一步学习欲望。同时，高校的钢琴教师对于茶文化知识缺乏基本的认知，进而导致其在茶文化音乐课程的讲解中呈现出功力不足的状况。另外，我国高校的钢琴教师习惯了以现代钢琴的演奏方式进行课堂内容的讲解，但是在茶文化音乐课程中，教师仍旧以固有的教学方式展现茶文化音乐内容，忽略了茶文化的音乐本质，单一的教学方式掩盖了茶文化钢琴音乐的魅力之光。

2.2课程内容缺乏创新，教学体系不完善

高校虽然引入了茶文化音乐进行钢琴教学，但是却尚未建立与之相应的钢琴音乐教学体系。而且，高校对于茶文化音乐持一种漠然的态度，甚至认为是一门无关紧要的课程。随着钢琴文化在我国的全面兴起，现代音乐也在华夏土地上遍地开花。但是，我国传统的茶文化音乐却在时光的角落里被遗忘，曾经辉煌灿烂的茶文化音乐，在物欲膨胀的现代社会里陷入了无人问津的地步。一方面，高校教师没有全面审视茶文化音乐内涵，进而导致其以敷衍了事的态度应付茶文化钢琴音乐的教学工作。同时，由于茶文化音乐中夹杂着许多民族特色元素，很多人认为方言气息浓厚的地域音乐难以登上大雅之堂，于是大部分都缺乏对于茶文化音乐的认同归属感。而高校的音乐教师在茶文化钢琴课堂中，也没有结合钢琴的音质对茶文化音乐进行现代式改编，而是直接以生硬的茶文化音乐曲谱套用钢琴的现代演奏方式，毫无创新且不带任何感情色彩的茶文化钢琴音乐也愈发遭人冷落。此外，高校的茶文化钢琴音乐教学体系也不合理，其忽略了学生学习能力的差异性，直接进行一刀切式的课程设计，使得学生在“吃不饱”和“吃不透”中游离，也隔绝了茶文化音乐的传承之路。

3解决我国高校茶文化音乐钢琴教学问题的措施

3.1建立完善的人才引进机制，提高钢琴教师的专业水平

茶文化钢琴音乐课程作为一门实践性较强的艺术课程，其对于教师的要求极为严格。唯有专业水平造诣高的教师才能培养出卓越的人才，茶文化钢琴音乐教育亦是如此。因此，高校的茶文化钢琴音乐教育应该事先从改善茶文化钢琴音乐教师结构上着手，以不断提高钢琴音乐教师的专业水平为契机，构建完善的茶文化钢琴音乐教师人才体系。首先，高校应该积极主动聘任知名的钢琴演奏家来讲授茶文化钢琴音乐课程，使其将深厚的音乐底蕴与茶文化音乐的艺术气质相结合，并以别具匠心的方式将茶文化音乐进行重新演绎，从而激发学生对于茶文化钢琴音乐的喜爱之情。另外，高校也应该大力培养年轻的钢琴音乐教师，为其营造广阔的空间平台，使其在天空海阔中尽显其能。然后，以老教授带动新老师的方式，逐步培养钢琴音乐教师的骨干队伍。当然，钢琴音乐教师也应该积极提高自身的茶文化音乐素养，主动探索茶文化音乐的深层内涵，将茶文化音乐与钢琴教育课程进行相得益彰的融合。

3.2与时俱进，构建科学的茶文化音乐钢琴课程体系

音乐作为一种文化积淀，其在历史的长廊中不断被湮没覆盖，然后才逐渐形成独树一帜的文化标志。因而，任何时期任何元素的音乐文化必须与时代的潮流相契合，才能不被其裹挟而去。所以，茶文化音乐也应该与时俱进，以当今的音乐文化主题为立足点，对其所包含的音乐元素进行创新性引用，从而创造出与当下时代文化相适应的茶文化音乐。而高校作为音乐文化传承的圣地，其在引用茶文化进行钢琴教学时，更是应该主动承担起茶文化钢琴音乐的改编使命，结合当前的社会音乐文化因子，对茶文化音乐进行突破性地创新，从内容与形式上对其进行全面改写。在内容上，根据钢琴音乐的教学特点，对茶文化音乐进行改编，将其一种全新的方式对茶文化音乐进行重新定义，以钢琴演绎出茶文化音乐的不同意蕴，从而使茶文化音乐在高校内广为流传，促及茶文化音乐的弘扬与传播。在形式上，高校应该引进国外钢琴音乐的表现形式，以一种艺术化的专业手法对茶文化钢琴音乐进行别样诠释，从而使茶文化音乐的耀眼之光更加绚烂。当然，高校也应该着力构建科学的茶文化钢琴音乐课程体系，在综合考量学生的接受能力与音乐素养的基础上，对茶文化钢琴音乐课程进行分阶式设计，以满足不同学生的不同学习需求。

4结语

我国高校的茶文化音乐钢琴的教学现状并不乐观，在应试教育的影响下，高校对于茶文化钢琴音乐教育的重视程度并不高，而且由于传统文化的衰落，高校对于茶文化音乐的认知度也较低，进而导致茶文化钢琴音乐教育在高校的进展陷入了进退维谷的艰难境地。但是，倘若高校能深入挖掘茶文化音乐内涵，并以此构建科学的茶文化钢琴音乐教学体系，以创新的方式对茶文化钢琴音乐进行全面演绎，那么茶文化音乐将会在多元化的音乐社会里流光溢彩、熠熠生辉。

作者：王燕如 王翼如 单位：集宁师范学院 内蒙古师范大学青年政治学院

参考文献

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[3]周晓凡.探析大学钢琴教育教学模式的理性反思与合理构建[J].吉林广播电视大学学报,2012(10):37-38.

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[5]李硕，肖洒.大学钢琴教学模式的理性反思及合理构建刍议[J].音乐时空,2013(4X):111.

第五篇：高校茶文化体育文化建设

摘要：

高校体育作为整个高等教育体系中的重要内容，在开展活动时，要突破以往的学科概念，深化认知，充分认识到体育学习不仅是掌握相应项目和体育技能，更是一种精神价值理念的构建。因此，我们必须注重选择文化理念予以融入，通过丰富学生的学习元素，从而实现高校体育文化建设。本文拟从当前高校体育文化建设状况及存在问题分析，结合传统茶文化的内涵认知，从而探究茶文化环境下高校体育文化的具体建设思路。

关键词：

茶文化；环境氛围；高校体育文化；建设思路

在当前中西方交往不断深化的今天，高校体育教育不仅需要重视技能和素质教育，同时也要充分注重文化内涵的必要融入。

1当前高校体育文化建设状况及存在问题分析

现阶段，高校教育机制日趋成熟和完善，无论是高校体育项目，还是高校体育场地设施，都实现了极大提升和完善。但是通过对当前高校体育文化建设状况进行分析，不难发现其中存在各种问题和不足。

1.1高校体育文化建设状况分析

对于大学教育来说，不仅要注重培养学生掌握完善的文化知识，同时也需要培养学生形成积极、健康的心理素质，尤其是培养其形成健全完善独立的人格。而体育文化建设正是为了培养学生形成完善的精神理念。加强体育文化建设，不仅能实现对学生人文素质的有效培养，同时也能确保将学生的体育行为、价值取向、性格个性等各个要素与社会发展和人才培养协调发展。高校体育活动是集体性和学生个性相结合的教育活动。通过开展体育教学，不仅能有效增强学生的自我意识，同时也能有效激励学生加强自身道德修养，从而确保学生形成独立、完善个性。因此，各个高校不仅注重完善体育活动开展，也逐渐完善高校体育文化建设活动。可以说，经过几十年发展建设，我国高校体育文化建设取得了一定成效。

1.2高校体育文化建设过程中存在的问题分析

随着当前高等教育机制发展不断完善，现阶段无论是教学设施，还是教学理论与以往相比都有着实质性提升，特别是在多元文化融合程度进一步提升的今天，各种现念之间互相借鉴、学习更加明显。尤其是当前人们对健康成长的重视程度不断提升，因此体育活动开展日趋全面化、体系化。但是通过对我国高校体育教育发展状况进行分析，不难看出其最大的问题和不足在于文化理念的缺失。对于学生培养来说，最重要的就是培养学生形成独立的文化意识和理念，尤其是培养学生以正确的思维看待其学习过程。而目前整个高校体育文化建设活动中，更多是将重点放在了体育项目教学上，忽视了对学生正确思维理念的有效培养和合理引导。随着现代教育发展不断完善，必须从文化建设入手，解决当前高校体育教学存在的问题。

2传统茶文化的内涵认知

从唐代开始，饮茶就逐渐发展成为人们重要的生活习惯，在饮茶风气不断形成之后，茶与传统文化相融合，从而形成了具有我国独立文化内涵的茶文化体系。我国传统茶文化内涵极为丰富，无论是文化元素，还是其中所包含的内容，都不是其他文化体系所能比拟的。尤其是传统茶文化体系中所包含的价值理念和行为规范，更是整个茶文化体系中所具备的独立的精神理念。通过对传统茶文化的内涵进行有效认知，不难发现，传统茶文化是一种精神，是一种对我们个人行为、思想价值的有效约束。传统茶文化体系中有很多积极向上的精神倡导，比如谦让。作为传统茶文化的重要内核，茶道文化中倡导以礼品茶，整个品茶的过程都充满了道德和礼仪。可以说，传统茶文化就是一种文明，一种价值理念，是对我国传统文化内核最有效的传承和最全面的认知。对于学生成长而言，传统茶文化有着发自于内心的驱动力和影响力。一直以来，我们在对传统茶文化认知和继承过程中，更多的只是将重点和精力放在了传统茶文化体系中的物质内涵认知上，忽略了传统茶文化体系中所包含价值理念的有效认知。传统茶文化作为我国传统文化的核心和精髓，其中所包含的精神理念和价值需求，如果能够有效挖掘，并且将其融入到高校教育体系中，势必能够有效提升学生的学习效果。更重要的是，当前高校体育文化建设过程中，最大的缺失和不足就是其文化内涵和行为意识的缺失，高校体育活动有了推广和普及，但是高校体育文化活动始终缺失。

3当前高校体育文化发展建设的全新要求分析

随着现代教育体制不断成熟、普及，如今人们对高校体育文化建设有了新的认知，其整体建设有了相应重视和完善。参考当前其他国家高校体育文化建设状况，以及学生成长出现的全新问题，当前我国高校体育文化发展建设过程中，需要做到：首先，高校体育文化建设必须引导学生对传统文化、现代文化和外来文化等多元文化形成正确的认知。随着当前全球文化交流融合不断深化，如今各种文化之间形成了广泛传播，尤其是各种西方文化陆续融入到校园之中，而很多大学生对西方外来文化有着极高推崇度。但客观地讲，传统文化中有很多值得我们完善继承的精神理念。但是目前在多数人看来，西方文化更具有优越性，因此，无论是教学内容，还是学习兴趣，都更关注西方文化。在高校体育文化建设过程中，就必须针对学生的错误文化理念，通过融入全新文化内涵，从而形成符合我国价值规范的文化理念。其次，高校体育文化建设必须充分重视培养学生形成积极、坚强、勇敢的体育精神。精神的价值是突出的，尤其是积极精神的作用，当前学生成长所面临的环境日益严峻，尤其是学生在面对就业和生存的压力进一步加大，对于学生来说，其想要实现自身顺利成长，不仅需要其掌握扎实的文化知识和专业能力，同时也需要其具备良好的心理素质和应对能力。因此，在开展高校体育文化建设过程中，必须注重融入相关精神理念的教育，通过完善引导学生，从而实现教育价值。最后，高校体育文化建设必须与高校体育活动开展、高校教育相结合。事实上，想要实现高校体育文化建设效果，就不能单独开展该文化建设，而是应该将整个文化活动与体育活动、教育活动相结合，通过互相融合，相互融入，不仅能够优化高校体育文化建设，同时也能实现整个高校体育文化建设活动的最佳效果。对于当前高校体育文化建设活动来说，想要实现理想效果，就要尝试将传统文化中所具备的精神内涵与整个高校体育文化建设活动完善结合，通过系统化结合，不仅能有效提升教学效果，同时也能实现对学生行为理念的有效引导。事实上，高校体育文化建设作为一种意识引导，想要实现其教学效果，就必须在相关教学活动中予以融入，通过行为示范加理念融入的方式，从而实现高校体育文化建设。

4茶文化环境下高校体育文化的具体建设思路

我国是传统茶文化大国，无论是茶文化内涵的完善度，还是整个茶文化体系中所包含的精神理念和价值内涵，其都充分反映了茶文化对整个社会发展和人们精神理念的客观影响。随着当前我们对传统文化建设认识程度日益提升，如今茶文化的价值日益被人们所认可，在茶文化环境影响下，开展高校体育文化需要做到：首先，必须引导学生和老师转变对传统茶文化的理念认知，引导师生认识到茶文化学习对整个高校体育文化建设的作用和价值。只有学生认可传统茶文化的价值，才能实现传统茶文化与高校体育文化建设之间的体系化融合。通过学生对传统茶文化的有效了解，从而实现对当前体育文化建设的有效弥补。现阶段，高校体育文化建设过程中存在的重要问题和不足，就是对整个传统文化缺乏正确认知，尤其是未能认识到传统茶文化中所包含的价值理念。因此，我们必须从传统茶文化资源中寻找到能够与高校体育文化建设相结合的具体内容，从而实现对学生的有效引导。其次，必须注重完善对学生健康精神理念的有效培养。要引导学生认识什么是积极健康的精神理念，同时也必须让学生认识到乐观精神对其成长的价值和作用。客观地讲，高等教育作为我国现代教育体系的核心和关键，完善开展高等教育活动，不仅要充分重视高等教育内容的选择，同时也要注重营造良好的高等教育氛围和环境。必须认识到高等教育对学生的影响不仅是知识和技能上的影响，更重要的是在文化和行为理念上的影响。因此在开展高校体育文化建设过程中，必须注重精神理念的有效融入。最后，想要将传统茶文化的内涵与整个高等教育学生培养体系化结合，就必须选择适合学生学习的载体。随着当前高校体育教学活动机制不断完善，想要融入传统茶文化内涵，就必须结合当前文化传承和行为理念影响的具体要求，选择合适的载体，提升学生对茶文化内容的认知度。比如在高校体育教学活动开展过程中，不仅要开展相关体育项目教学，还要补充相关体育礼仪知识，增强学生人文素养。

5结语

随着当前教学活动发展不断成熟，尤其是整个教学体系改革活动开展过程中，无论是教学内容，还是教学方法，乃至整个教学活动，具体理念的融入，都需要充分注重予以调整和完善。虽然我国高等体育文化建设实现了一定发展，但是其在文化内涵上的缺失，引导理念上的缺乏，都大大影响了高校体育文化建设的实质效果。因此，通过有效融入传统茶文化，不仅能弥补当前高校体育文化建设过程中的理念缺失，同时也能从根本上完善高等教育内涵，实现人才培养目标。

作者：陈春华 单位：三峡大学体育学院

参考文献

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[5]李英春.高校和谐人文校园体育文化与特色体育课程构建[J].陕西教育，2015(19):135-139.

第六篇：高校档案管理茶文化网络化构建

摘要：

“茶文化”的理念发展到今天，其核心文化内涵和人们的日常行为息息相关。在高校档案管理中引入“茶文化”理念，有助于提升档案管理的集成化发展，提升服务的水平和质量，有利于推动高校档案管理的可持续发展。本文以“茶文化”为依据，通过解读“茶文化”理念的内涵，结合高校档案管理信息化发展过程中面临的挑战和“诟病”，提出了基于“茶文化”理念的集成信息管理、高素质人员培养理念、多元化服务模式的信息化档案管理体系策略。以期通过“茶文化”理念与高校档案管理相融合，推动档案管理信息工作的跨越式发展。

关键词：

茶文化；高校档案管理；信息化建设；策略研究

随着现代信息化的发展，高校档案管理体系的功能化和服务化平台，也跟随着实现信息化管理。近些年，高校档案管理呈现出信息量越来越多，面向的服务人员来自社会各个阶层，包括教师、学生、科研人员和社会人员等等。利用信息化管理模式，能够有效的缓解因为信息量大、服务对象复杂的问题。但是，由于高校档案管理体系制度、方法、人员等各方面原因，导致信息化管理也面临着来自社会的压力和挑战。特别是人员素质的教育和培训，需要更好的管理理念来进行引导。“茶文化”是我国优秀文化中不可多得的一部分，渗透到现代社会的各个领域，如景观设计、企业管理、教育管理等。在信息化背景下，基于“茶文化”理念能够对目前高校档案管理体系信息化建设提供一定的指导意义。

1“茶文化”理念内涵

“茶文化”来源于饮茶活动过程，是经过时间和空间上的沉淀形成的文化特征，融合了中国茶学中的茶道、茶精神、茶故事和艺术等。直至今日，在社会的许多方面还传承着“茶文化”的精神。

1.1“茶文化”理念内涵

茶在中国已经具有将近5000年历史，延续到现在，茶已经被全球一百多个国家和地区的人们所喜爱，茶的发展史并没有使得“茶文化”消退，反而不断地衍生出符合现代社会发展的新的理念。古代文人墨客与茶有着数不清的情结，人们从茶中品味到了人生的百味。儒学大家们认为“事茶如作文”，意思是说茶事活动是一件非常重要的事情，就如同吟诗作赋一样需要认真对待、事必亲为，在沏茶、泡茶、品茶、论茶的各道工序中，无不彰显茶叶尽善尽美的精神。“茶文化”中的茶礼自古以来被喻称为人伦。大到皇宫贵族，小到平民百姓，在茶宴和评茶的过程中追求陶冶情操和礼仪表达。人们认为茶是尊老爱幼、长幼有序、君臣之礼的伦理的载体，通过茶道精神的追求象征着大臣对君主的忠心。发展至今，人们喜欢用茶比作人，茶道文化和茶精神被誉为优秀的人格品质。茶道精神包括：辛勤劳作、不卑不亢、尽心尽责的品格，茶道文化多以“精行、俭德、真性”作为内在蕴意的大众文化。

1.2“茶文化”理念在管理学上的延伸

面对高速发展的经济和不断扩张的市场，许多企业家为了更好地经营和管理企业，常常在中国传统的文化中寻求理论的指导。“茶文化”是中国特色元素和优秀文化的代表，很早以前就有人将“茶文化”与管理学进行有机结合，并成功地将“茶文化”中优秀的文化理念运用到管理学上，并达到很好的效果。茶有道，人亦有道，茶道似人道。茶有茶德，人们的日常生活也需要道德的指导和要求，企业更有企业的文化和道德标准。“茶文化”中提到饮茶可以使人清醒和理智，在执着追求的同时还能相互友爱，更抒发出敬业尽责的精神。这些文化内涵是每一个成功的企业所应该具备的。在管理学上需要类似于“品茶论理”的真切精神食粮。所以“茶文化”理念在信息化背景下，高校档案管理体系的发展具有重要的借鉴作用。

2高校档案管理体系信息化发展概述

高校作为国家人才培养的基地，合理地进行档案管理，满足校内人员的信息要求，有利于促进教育事业的发展。有利于面向社会，积极调动信息服务，为社会的发展和进步做有力支撑。同时，信息化的网络建设还能实现有限资源经济利益和服务效益的最大化。

2.1高校档案管理体系存在的“诟病”

高校档案是指在教学、科研、管理等工作中，需要保存方便日后查询和整合的文件材料。高校里档案形成档案的材料有很多，无论是教师还是学生档案中，信息是不断日积月累形成的重要的资源，能够为今后的校园管理、学生管理起到很好的作用。然而，由于档案数量的巨大，随着时间的推移高校档案的管理出现“重藏轻用”现象，以致于许多档案得不到有效的重复利用和资源整合。对于高校档案管理者而言，沿袭了传统的“等客上门”的服务模式，这样的模式使得很多学生和老师在查询档案的时候产生反感，且档案管理服务的方式过于单一，未能满足大部分人的需求。

2.2信息化背景下高校档案管理体系的发展

2.2.1高校档案管理信息化的机遇

信息化网络技术的发展推动了高校档案管理的快速发展。当下是信息化社会，信息资源逐渐成为了经济发展与社会进步的重要保证。随着全民信息化意识的形成和网络技术的提高，档案的管理也逐渐趋于自动化、高效化、集成化的管理模式。同现有的纸质档案管理的“诟病”相比，信息化技术的使用给档案的管理带来了“春天”，成为新一代高校档案管理的战略重点。特别是信息化网络技术的构建很好地解决了档案数量大难处理的问题，使档案得到有效的保管和利用。

2.2.2信息化背景下高校档案管理体系的功能特点

信息化的运用最大程度上深化了档案的收集和保管，从广度和深度两个方面，实现了档案的管理的全面性和广谱性。高校进行网络的建立使虚拟网盘逐渐取代以前的纸质档案，形成了一体化的管理。与此同时，信息宣传的功能强化使得高校档案馆成为了信息的服务中心，不仅可以按照使用者的意愿进行合理的文档选择，而且还能实现区域网络的信息共享。

2.2.3信息化背景下高校档案管理体系的服务特点

高校档案管理体系网络化的发展，还成功的推动了服务行业的发展。在兼具提供准确、快捷的信息时，还能提供优质的服务，在校园范围内形成了以用户为主体的服务模式，通过集成检索服务可以全方位的进行用户与档案的对接，充分的满足了用户的信息需求。另外，推行“个性化服务”，实现了网络自动化进行信息的一一传达，很好的改善了以前“等客上门”的缺陷。

2.3信息化背景下高校档案管理体系面临的挑战

一方面，虽然信息化背景下的高校档案管理体系，解决了档案管理的常规问题，但是因为档案馆中的信息分布众多，信息与信息之间缺乏联系或者联系不够紧密，导致档案管理信息服务的发展速度过于缓慢；另一方面，因为进行档案管理的人员，基本是以前纸质档案的管理者，在信息化技术上没有出众的运用技能。与此同时，在进行学习资源开发过程中，也无法达到信息的高效利用。因此，高校档案管理工作还需要进一步的深化。

3基于“茶文化”理念的高校档案管理体系网络化构建策略

为了让高校档案管理体系的网络化使用和服务水平得到有效的提高，可以利用“茶文化”理念进行合理的指导，使信息化的管理系统服务能够满足社会的各界人士，发挥出档案馆信息资源整合的优势，确保信息服务的大众化。

3.1基于“茶文化”理念的集成信息管理

信息技术水平的不断提升，需要集成管理技术进行支撑。集成检索服务是一项建立于资源信息化平台的服务手段。在“茶文化”理念中，茶德精神阐释了“精行俭德”的思想意识，让人们懂得利用自身的优势反馈给他人真诚的服务。这样的思想境界需要档案管理人员好好地斟酌，对信息服务行业尽心尽责。在良好的思想指导下，进行管理技术的革新。集成信息管理把信息的服务内容、服务方式、服务结果集于一身，以满足大众的需求。

3.2基于“茶文化”理念的高素质人员培养

“茶文化”的对人影响更多的是思想境界、个人修养、价值观等。千年的饮茶习性积淀着深厚的礼仪文化，且茶与宗教、民族、地域有关，融汇了儒、道、佛各家的思想和传统文化的精髓。学习“茶文化”理念，把理性、平等、开发、多元、宽容等文化意识和理念寄托日常管理工作中，不仅是对心性的修炼、品质的培养、人格的塑造，而且还是内在修养和精神境界的提升。这可以促使人们积极向上、开拓进取，有效的提高档案管理人员的素质水平。

3.3基于“茶文化”理念的多元化服务模式

加强信息化高效档案的管理服务工作的推广，以适应日益增长的信息服务需求。在进行服务的时候，可以使得静态的档案信息转换为动态的服务信息，这样可以维系用户与管理体系的良好关系。“茶文化”在人与人之间的关系上，衍生出“包容”的理念，促使了信息化服务多元模式的发展，例如：学历认证服务、档案证明服务、人事资料服务、咨询服务等进行模式的整合，能够为信息流通起到很好的牵线搭桥作用。

4结论

随着计算机技术的发展，高校教育实现了信息化改革，由于档案管理只侧重于信息的收集汇总，未能进行资源的高度开发和整合。尽管目前高校已经实现档案的网络化平台的构建，但是距离实现高效信息服务还有很长的一段路要走。利用“茶文化”的相关理念能够很好的指导管理工作。一方面，提高管理人员自我修养；另一方面，提供多元化信息服务，更好的发挥高校档案信息的作用以及管理的效率。

作者：汪慧 单位：塔里木大学信息工程学院

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第七篇：高校茶文化思想政治教育价值研究

摘要：

中国传统茶文化具有深厚的文化底蕴和德育内涵，看似简单的饮茶内容却包容了积淀千年的中国传统文化，在当前“文化强国”的战略引领和倡导之下，高校思想政治教育工作也融入了对中国传统茶文化的研究和分析，通过中国博大精深的茶文化及茶道精神的传播，可以使大学生从中汲取丰富的历史文化营养，了解中国传统茶文化中的茶性、茶道、茶德等内容，从而全面提升高校大学生的素质，开发茶文化在高校思想政治教育工作中的实用价值。本文即从高校思想政治教育作为切入点，研究茶文化在高校教育中的应用路径和价值。

关键词：

茶文化；高校；思想政治教育；价值

我国高校的思想政治教育由来已久，对于培育学生的良好道德品质和人格特征，具有极为重要的功能和意义。然而，在当前物欲泛滥、文化多元化的时代背景下，我国的高校思想政治教育面临严峻的挑战，高校大学生在多元文化的冲击之下，缺乏自我判断力和约束力，致使高校的思想政治教育工作缺乏较强的实效性。而中国传统茶文化融合了中国儒、道、佛三家的哲理和精髓，并同时具有文化教育的功效，茶文化的德育教育功能是经由历史验证的，因而，我们可以将高校思想政治教育与中国传统茶文化相融合，将中国的茶道浸润其中，从而为中国的高校思想政治教育工作带来启示和裨益。

1中国传统茶文化在高校思想政治教育中的价值

1.1中国传统茶文化可以极大地充实大学生的知识体系

中国传统茶文化具有自身特有的理论体系，牵涉有中国儒释道三家的哲学理想和文化精神，并与中国古代美学、文学、伦理学等密切相关。如果在高校之中普及中国传统茶文化，则可以让大学生更为全面的、深入地了解与茶相关的知识和文化，可以全面提升学生的审美能力和文化修为，从而丰富和充实大学生的知识体系和架构。如：高校内部各种形式的茶艺活动、茶道文化交流、茶艺鉴赏与评析等，这些都可以有效地拓宽大学生的视野，提升大学生的知识性、历史性、文化性和趣味性。

1.2“茶人”精神可以提升高校大学生的道德品质

所谓“茶人”，即是指以种植茶叶和贩卖茶叶为生的人，随着时代的发展，“茶人”的概念得到延伸，包括了茶叶销售、茶叶生产、茶文化教学、茶文化科研的人。在这些“茶人”身上，我们可以看到优秀的、乐于奉献的“茶人”精神，它们包括有其精神内涵，主要包括有：（1）以茶喻人。通过对茶树自身品质的颂扬，而比喻人的无私奉献精神；（2）以茶言志。这是借助于茶叶的品质来表明自身的志向，传达出淡泊明志、宁静致远的精神涵义；（3）以茶喻理。通过“茶人”精神，寓示一种深刻的人生哲理，如：奉献精神、先苦后甘、艰苦奋斗、淡泊名利等。

1.3茶道精神可以推动大学生的自我完善和发展

中国传统茶文化中的茶道精神可以解释为“廉、美、和、敬”，即：廉俭育德、美真善乐、和诚处世、敬爱为人。还可以解释为“俭、清、和、静”，即：勤俭朴素、清正廉明、和衷共济、宁静致远。通过对中国传统茶文化中的茶道精神的归纳和总结，我们可以看到茶文化所内蕴的社会道德思想，它在引入高校思想政治教育工作的过程中，可以使大学生对自身加以合理而深入的认知，并在茶道精神的启迪中获得自我成长和完善。

1.4茶德思想可以启迪大学生树立正确的人生观和价值观

中国传统茶文化中的“茶德”思想，具体可以表述为“八德”，即：康、乐、甘、香、和、清、敬、美。它们的涵义分别是指：茶可以使人延年益寿；茶可以使人获得愉悦的情感体验；茶具有如甘露般的特性和浓郁的香气；而“和、清、美”则寓示，茶可以给人以特殊的审美体验和感悟。而中国的“茶圣”陆羽也对茶德思想进行了表述：“茶之为用，最宜精行俭德之人”，流露出他对茶德的认识，即为：品行端正、勤俭自制的美德。将中国传统茶文化中的“茶德”思想引入高校大学生思想政治教育中，可以对大学生的思想和行为，加以正确的引导和启发，有助于学生形成正确的人生观和价值观，更好地审己自省，解决自身的精神困惑和疑虑，消除不正当的心理情绪，从而树立良好的心态和价值认知。

2茶文化在高校中的德育教育功能应用

中国传统茶文化博大精深，具有丰厚的内涵，在将茶文化注入高校思想政治教育的过程中，我们通过三个方面，探索茶文化在高校中的德育教育应用：

2.1茶性对高校的德育教育的启迪功能

茶有其本性，它的本性对于高校的德育教育有良好的启示作用：

2.1.1茶生长于中国本土之中，具有不蔓不枝、不偏不倚的特性。茶具有不可抵御的香气，却并不显得妖娆；茶还具有妙不可言的多功能用途，却自甘低调。这对于高校德育教育而言，对大学生有极好的启示：在只讲索取不讲奉献的时代下，大学生不求自己对家庭、对学校、对社会的奉献，而一味地着眼于自己的回报，这是极不适宜的。为此，可以向大学生宣扬茶的本性：低调而不浮夸、奉献而不论索取的高贵茶性。

2.1.2茶树主要生长于我国多台风的江浙之地，或生长于名山之顶，自身便具有坚忍不拔的品质和特性，这种坚忍不拔、吃苦耐劳的茶性，对于高校大学生而言，也具有极强的启示意义。

2.2茶道对高校的德育教育的静心功能

茶道是吸纳了中国各种传统文化元素的精髓，它逐渐形成了一种独特的文化，茶道之中对于茶具、茶艺、茶饮等方面都极为讲究，显示出其追求精益求精的本性，将其应用于高校德育教育中，则可以激励大学生追求卓越、精益求精的专业精神和品质。茶道之中的“天人合一”思想精髓，也自有一番生命情趣和意旨，这对于快节奏、浮躁的大学生而言，可以使其领略到静心饮茶的妙处，平静大学生的心愫，对大学生的心理健康有极好的作用和价值。茶道之中的“以茶相待”礼仪，对于现代大学生而言，也具有良好的德育教育涵义，对于“机不离手”大学生而言，茶道可以敞开大学生的心扉，使大学生在学习茶道的氛围之中，产生与人交流和互通的欲望，获得情感上的交流和沟通。

2.3茶德对高校的德育教育的升华功能

茶德是中国茶道的精神升华，它在高校的思想政治德育过程中，可以较好地避免德育教育工程化的趋势和倾向。在“廉美和敬”的茶德品质之下，可以渗入学生的思想，对学生的思想道德品质进行熏陶和浸染，从而更好地实现高校德育教育的升华。

3茶文化在高校思想政治教育中的应用价值的实现路径探索

3.1明晰茶文化在高校思想政治教育中的教育目标和价值

在将中国传统茶文化融入高校思想政治教育工作之时，要对茶文化在高校思想政治教育中的教育目标和价值加以明晰和确定，必须要让大学生充分了解中国传统茶文化的内涵，并以高校大学生作为中国传统茶文化的传承主体，在认识和理解中国传统茶文化的精髓和魅力前提下，实现对茶文化的高校德育教育创新。为此，高校思想政治教育的茶文化渗透和传输的教育目标是要实现对中国传统茶文化的良好传承和弘扬，并且还要顺应时代的发展要求以及学生的自我需求，实现对中国传统茶文化的优化创新，以全面提升大学生的文化整合和创新能力，充分发挥出茶文化在高校思想政治教育中的价值和功能。在明确茶文化在高校思想政治教育中的价值观认识方面，我们还要意识到茶文化在思想政治教育中的非功利性价值和可持续性发展价值。要将学生的思想道德情操与茶文化相链接，不能使其带有高校思想政治教育中的功利性，而要使高校的茶文化教育与经济和政治之间相隔离，使其人文价值功能得到全面的体现，这样，才能更好地促进对高校大学生的人格品质的发展。

3.2创新茶文化在高校思想政治教育中的手段和方法

茶文化博大精深，如果采用课堂讲解的方式，难免会削弱茶文化的趣味性和文化性，因而，要开展形式多样的茶文化思想政治教育活动，如：茶文化知识竞赛、茶艺表演、茶文化知识讲座等，还可以将茶文化制作成视频文件，使其成为学生自主学习和领会的资源，增强茶文化在高校思想政治教育中的传播力度。

3.3丰富茶文化在高校思想政治教育中的内容

可以在高校的心理健康教育课程中融合茶文化教育内容，可以安排学生参与茶艺实践课程，可以让学生在心理健康教育课程穿插茶艺环节、茶艺大师表演、学生茶艺实践等环节，学生在自主参与的辨茶、泡茶、敬茶、品茶的实践活动中，感受到茶文化的魅力所在。可以在专题辅助中融入茶文化教育内容，对学生进行良好有效的心理健康教育，教师可以开展“品茶论友”、“静看、静品、静思”、“论茶联、话成长”等心理专题辅助课，使学生获得思想上的启迪、情绪上的疏解，获得自身的心理健康成长。

4结束语

综上所述，中国是茶的故乡，优秀传统的中国茶文化源远流长，它积淀了中国传统文化的精髓，富含深邃的哲理和思想，面对当前多元文化侵入高校校园的严峻形势，我们需要将中国传统茶文化引进高校校园，营造清新淡雅的高校校园环境和氛围，使学生不自觉地浸润在茶文化的熏香之中，感受茶道、茶德的内在思想和品性，全面而深入地了解中国传统茶文化的思想内涵，并将其与学生的人生观、价值观、道德思想品质、心理健康教育相结合，有效提升大学生的精神品质。

作者：蒋艳 单位：徐州工程学院

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[9]彭凌.多元文化背景下的高校思政教学改革[J].科教导刊(上旬刊),2015(1):96-97.

第八篇：高校茶文化教育价值与实现

摘要：

我国是历史悠久的国家，拥有很多优秀的传统民间艺术，茶文化就是其中一种，它介于艺术和教育之间。如今，高校学子对于茶文化的了解存在着巨大的缺陷。在高校教育中，通过茶文化的探讨，大学生们能够获取它的精神内涵，使其成为一种信息传递的载体。为了让学生对这门传统的艺术有更深刻的了解，让我国的茶文化得到弘扬。本文将根据中国茶文化在高校的开展现状入手，谈论分析中国茶文化的重要价值，旨在实现茶文化在高校教育中的价值，扩大茶文化在世界的影响力，让悠久的茶文化历史发扬光大。根据茶文化在高校教育中所出现的问题，给出相应的解决方法，最后总结文章，并得到相关结论。

关键词：

茶文化；高校教育；价值；传承

茶文化包含着丰富的人文历史。随着时代的变迁，越来越多的民间艺术呈现低迷状态，并出现部分消失的情况。随着茶文化在国外的兴起，中国作为茶的发源地，从高校教育的途径来诠释茶文化显得尤为重要。而大学生作为当今社会的主力军，有义务探究中国茶文化在高校教育中的价值。茶文化的课程开展无论是对文化的传承还是高校教育的发展都有着极为重要的积极作用。本文探究了中国茶文化教育中的现状，为提升高校学子的人文素养，增强传统文化的熟知度，认知到茶文化教育的重要性。

1中国茶文化在高校教育中的意义

中国茶文化是精神文化的发展，有着几千年的历史，是前辈们留给我们的宝贵财富。具有民族性、历史性和地域文化性。高校茶文化教育的开展，对于高校学子来说，是一种文化的传递。让学子形成保护传统文化的思想观念，丰富了高校学子的日常生活，增强了大学生对于中国茶文化的熟知度。众所周知，茶文化对世界经济的发展做出非常显著的贡献，同时，增强了诸国之间的联系。而高校作为传播文化知识的主要领域，茶文化是文化传播的一种。因此，高校同样肩负着传承我国茶文化的使命，茶文化课程适合在学校中开展。那么，高校就需要站在传统民间文化与现代的产业制高点上，以拓展的眼光去认识中国茶文化的传承问题，并结合现有的学术理论去将其运用在高校教育中。只有这样，才能更好地展现茶文化内涵，将茶的魅力及价值发挥得淋漓尽致，这既提升了高校学子的人文素养，又能够让茶文化得到传承。

2高校茶文化教育中存在的问题分析

2.1学生观念不强，兴趣度不高

目前，中国茶文化在高校学生的观念中，意识不强，兴趣不高。对于高校大部分的学子来说，对茶文化的了解少之又少，自我学习的意识非常薄弱。试问，面对这种情况，茶文化如何能够在高校中进行传承。没有茶文化观念的建立，高校茶文化的普及大幅度下降，没法传递文化底蕴。另外，高校学子观念不强的原因还来源于茶叶的产地大多是在南方地区。譬如我们熟知的福建、云南等地。对于北方来说，茶叶种植的地区少之又少。因此，我国依旧有诸多高校茶文化传播的观念不够，普及度不广，导致一些高校学子对于茶文化一点兴趣也没有。

2.2高校对于茶文化课程的重视度不够

由于茶文化具有显著的地域特征，茶文化在各地高校的重视度也不尽相同。诸多高校将心思全部倾注在学习专业知识上面，而忽略了我们的茶文化的教育。将传统茶文化引入高校教育中，从而使传统文化得以发扬，对于当代教育，我国高校教育只是停留在表面。可以说，若非硬性要求，对于茶文化的重视度必然大打折扣。

2.3课程的设置模式存在问题

诸多高校茶文化课程的设置上都存在问题，甚至有许多高校还未设置该课程。教学观念滞后，影响了学生文化底蕴的培养。茶文化的教学若是没有创新，便无法引起学生的兴趣。近年来，虽然许多茶文化的教师做出了一些教学改进方案，但还是换汤不换药。大多以讲述茶文化的历史为主，停留在表面，许多学生参与该课程的学习也只是为了通过考试。再加之老师依旧利用原有的课程设置模式，与其他枯燥乏味的课程一样，都是学习理论教育，欠缺自身操作的实践教育。无法让学生触碰茶叶，又如何感悟茶文化精神。这样的课程模式，仅仅靠只字片语的表述，也就导致了学生不重视茶文化课程。另外一方面的原因来自于政府对于高校茶文化教育的投入力度不够。资金不足，相关茶文化设备欠缺，真正熟知茶文化的教师也匮乏，也就直接影响了该课程的开设，阻碍了茶文化在高校中的价值实现。

3高校茶文化教育实现的措施

3.1认清茶文化的教育价值

认清茶文化在高校教育中的价值，是开展茶文化科学教学的关键点。只有认清了茶文化的教育价值，才能够发挥它的积极意义。要认清茶文化的价值，首先就要满足前提条件。未设立茶文化课程的高校，应在公共选修课中设立该课程，扩大学生选择公共选修课的范围。设立的茶文化课程的高校，要提升茶文化精神层面的课程设置，而并非纸上谈兵。提高相关教师的研究水准，不能抱有功利心理，否则会与学生产生距离感。作为茶学的老师，要了解学生的心理特点，针对性地进行教育，否则对于茶文化的传承只是嘴上说说，并无实际价值。中国茶文化能够丰富高校学子的知识面，是高校教育价值的体现，无论是茶学老师还是学生，要切实的了解茶文化教育的意义，只有这样，才能有利于高校茶文化的普及，从而达到增强高校学子人文素养的目的。

3.2创新茶学教育的方法

对于高校的茶学教育，单单依靠理论讲述，既没有趣味，也很难传递茶文化内涵。因此，高校应该创新茶学教育的方法，通过多样性的方式进行传播茶文化。譬如在高校专门设置茶文化的相关讲座，邀请专业采茶者或者相关专业技术人员进行讲述。设立展览厅，将茶文化搬到现实高校生活中，让高校学子通过自身的体会，去感悟茶文化的价值所在。另外，高校还可以举行相关茶艺比赛，搭配多媒体设备，在增强学生参与度的同时，扩大中国茶文化的宣传度，塑造良好的茶文化校园氛围。只有创新茶学教育的方法，才能够增强中国茶文化在高校教育中的影响力，从而实现茶文化的价值。

3.3深化茶文化教育

围绕茶文化，深化茶文化教育，有效发挥茶文化的教育价值。众所周知，中国茶文化在时间的长河里已经流淌了许久，蕴含着人文精神，这些精神正是高校应该传递给学子的文化教育。对于茶文化精神的研究，高校可以鼓励学子利用本专业特性，展开与中国茶文化相关的考察，深化茶文化教育。譬如商务英语的学生，可以探究商务英语在茶文化中的运用情况或者中外的现状。艺术类的学生可以探究茶文化品牌意识建立的作用，并且创新茶叶相关包装，进行重新设计。文学专业的学子探究茶的民俗文化等等。可以说，茶文化无不在各专业中体现着它的价值。当然，挖掘茶文化教育不是一朝一夕的事情，许多研究还需要社会力量的支持。但是，只要有心，对茶文化进行挖掘，高校学子就可以发现它的魅力所在，也就能体味到中国茶文化在高校教育中的价值。

4结束语

综上所述，中国茶文化在高校教育中有着十分重要的价值。对于我国这个拥有悠久历史的国家而言，茶文化的传承对国家的发展有着非常重要的意义。如今高校茶文化教学的方法多种多样，教师应在不失茶文化韵味的前提下，丰富茶学教学模式，让高校学子对该课程充满兴趣，主动学习茶文化，从而让高校学子充分认识到茶文化教育的价值。高校中茶文化的教育，是让学生们承担起传承茶文化内涵的使命，有利于推广茶文化，促进贸易经济，提升高校学子整体素养。总而言之，茶文化在教育中要留住传统精神，同时，要以新的视角，展现中国茶文化的魅力，增加层次与内涵。

作者：李燕 单位：包头师范学院继续教育学院

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第九篇：高校格式塔心理学茶文化英语教学探究

摘要：

本文首先对格式塔心理学理论进行简要介绍，并对当前高校茶文化英语教学的现状进行具体说明，然后据此提出相关的教学改进策略。格式塔心理学理论主要涉及“整体性”、“异质同构”以及“完形压强”这三个方面。当前高校茶文化英语教学的现状主要包括三点：教学模块设置单一，教学内容不够系统；教学方式因袭守旧，教学质量不太乐观；师生缺乏应有沟通，课堂气氛死气沉沉。格式塔心理学视角下的高校茶文化英语教学不妨这样展开：整体连贯，系统讲解；调动兴趣，引发共鸣；巧设问题，循循善诱。

关键词：

格式塔心理学；高校；茶文化英语；教学策略

1格式塔心理学理论概述

格式塔心理学理论是以WolfgangKaehler为代表的三位德国哲学家于20世纪初期提出的，格式塔心理学属于认知心理学的范畴，主要提倡个体的行为经验的整体性。传统层面的教育偏向于建立一种“刺激与反应”的模式，而事实上格式塔心理学与这种模式恰恰相反。根据实践证明，格式塔心理学在当前高校教育中得到了验证并取得了不错的效果。格式塔心理学理论主要由以下三个观点组成：

1.1整体性

整体性理论是格式塔心理学的核心理论，事实上从字面上我们不难理解，整体性理论要求人们在看待事物和认识事物时应该从整体着眼，而不应该仅从局部信息出发对事物进行判断。该理论认为，人们对一件事物的认知并非局部认知的相加。近代主流哲学普遍认为事物是相互联系的有机整体，很多时候看似毫无关联的事物可能处在同一个整体中，因而这就需要人们在认知事物中时注意从整体出发。与事物的部分形象相比，整体形象对于人的感知而言通常更为明显，也就是说人们首先感知到事物整体的几率明显高于事物的局部。比如说，人们在阅读一篇文章时，往往是对整篇文章进行理解，而不是单独地认识其中的字词句。

1.2异质同构

异质同构理论是格式塔心理学的三大理论之一。所谓“异质”就是指人的心理认知和外在事物属于两种不同的介质，二者处于相互对立的关系。“同构”则指人类主体的各项感知与外在事物处在相互对立的状态，但是二者在结构立场上却有着一致的趋向。异质同构综合了诸如物理学场论和人类心理学等领域的观点，并将其整合成一种心理学理论，旨在引导人们通过“移情”提升自身的审美经验。当然，异质同构也存在诸多不完善之处，比如异质同构不能较好地解释艺术本身与人自身的审美经验之间的关联性，但是这并不影响到其在现代教育中的应用。需要指出的是，异质同构要求我们在认知外在事物时可以使“内在心理”与“外在事物”之间趋向契合。

1.3完形压强

除了以上两点之外，格式塔心理学理论还包括“完形压强”理论。人类在认识外在事物的过程中，如果事物本身不太完整，那么就会出现一种紧张感，有时这种紧张感连认知主体也未能察觉。一旦出现紧张感，人们就会通过内在的心理活动对事物本身的不完整性进行修复，这一过程在格式塔心理学领域中被称作“完形”。在该过程中，人们会使用到自身的创造能力，借以平衡自身对外在事物的认知。很显然，这对于高校教育的作用毋庸置疑。学生在接触自身不太熟悉的知识时，往往就会出现“紧张感”，为了进一步学习知识或者认识外在事物，学生需要使用到自身的创造心理机制，进而激发内在的创造能力，这对于学习而言大有裨益。

2当前高校茶文化英语教学的现状

茶文化英语课程主要是与茶文化相关的英语知识，比如中西方茶文化发展史、古今茶文化艺术类型、茶文化传统习俗以及饮茶常识等内容，旨在帮助学生理解茶文化的内涵，培养学生的跨文化意识，进而自觉传播和传承我国茶文化。当前，高校英语教学主要注重词汇、语法等基础知识的讲解，不太重视本国文化知识的灌输，使学生在接触英语这门外来语言时产生一种抵触心理。事实上，当前高校茶文化英语教学现状不容乐观，教学问题层出不穷，因而这需要教师在教学中加以注意。

2.1教学模块设置单一，教学内容不够系统

高校英语课程往往十分有限，比如很多高校每个学期的大学英语课程只有16个课时，每个课时为90min，教师在这有限的课堂时间内很难将预先准备好的知识内容完整呈现给学生。这样的课时安排导致教师课堂模块设置十分单一，比如部分教师就将按照教材中的单元设置对课程内容进行安排，两个课时为一个单元，这样的教学设置会导致学生在学了后面的知识后忘记前面所学的内容。茶文化英语属于高校英语课程的一个重要组成部分，茶文化知识在以我国传统文化为主题的单元章节会有所涉及。很多教师在讲解茶文化英语时，可能只是针对该章节的茶文化内容进行讲解。一旦结束该章节后，教师也基本上不会提及茶文化内容，这种单一、分散的教学模式会影响到学生对茶文化知识的吸收。

2.2教学方式因袭守旧，教学质量不太乐观

虽然当前国内很多教育专家都提倡“素质教育”，但事实上高校的教育模式仍然还残存着应试教育的痕迹。比如说，很多教师还是以“应试”为目的进行教学，帮助学生在课本上划重点和考纲，这种教学方式很显然会打压学生的学习积极性。茶文化英语是与茶文化相关的英语知识，很多教师在讲解茶文化英语时往往只是注重对一些专有名词进行讲解，这些专有名词包括“afternoontea”、“hightea”等。讲师讲解这些词语时往往只是简单解释词汇表层含义，并未从历史渊源和文化内涵等层面进行补充说明，很显然这种教学方式存在一定的漏洞，不利于学生对知识的完整掌握。

2.3师生缺乏应有沟通，课堂气氛死气沉沉

随着多媒体技术在高校中的推广，其逐渐发展成一种常见的教学辅助工具。多媒体技术可以将音频和视频等资料直接展现在学生面前，帮助学生更加形象生动地认识外在事物。但是近年来，很多高校教师在讲解课堂内容时往往十分依赖PPT等资料，他们甚至在课堂上直接照着PPT将相关知识“读”出来，当然英语教师也不例外。比如，一些高校的英语教师在讲解茶文化英语时，会让学生看视频资料，等学生看完后再针对PPT上的内容进行讲解。在该过程中，教师基本上不与学生进行沟通交流，整个课堂变成了一个“走过场”的形式化产物。可想而知，学生在这种死气沉沉的课堂氛围中对茶文化英语的兴趣将会锐减，甚至部分学生可能会出现开小差、逃课等情况。

3格式塔心理学视角下高校茶文化英语的教学策略

根据上文分析，我们了解到格式塔心理学理论提倡人们再认知外在事物时从整体出发，同时还应该发挥自身的创造性思维。面对当前高校茶文化英语的尴尬现状，教师不妨将格式塔心理学理论观点应用到课堂教学中，借以改变教学现状。

3.1整体连贯，系统讲解

根据整体性原则，人们在认知事物时应该从整体着眼，当然课堂教学同样应该如此。虽然茶文化英语属于高校英语的一部分，但是教师不应该仅仅将其作为一个单独模块进行讲解，而应该把握茶文化英语与其他英语知识之间的联系，帮助学生构建知识体系。比如说，在讲解传统文化章节时，教师可以着重对茶文化英语知识进行讲解，并帮助学生捋清茶文化英语模块与其他英语模块之间的联系。教师在讲解整个英语课程时，应该从整个教材体系以及学生的学习规划入手，帮助学生发现茶文化英语的痕迹，引导学生对茶文化形成全面认识。比如，教师在讲解餐饮类英语时可以穿插讲解世界各地的饮茶风俗和茶餐饮特色等，在讲解跨文化章节时可以穿插讲解中西方茶文化的异同之处，使学生可以更为彻底地掌握茶文化英语内容。

3.2调动兴趣，引发共鸣

根据异质同构原则，人们的心理认知与外在事物事实上趋向一致。因而，教师在讲解知识时应该注意调动学生的兴趣。俗话说“兴趣是人最好的老师”，由此可以看出兴趣对于人学习的重要性。很多学生之所以对茶文化英语提不起兴趣，原因可能在于茶文化英语的语法比较精深、茶文化历史内容太过庞杂、茶文化英语的引申义太过复杂等。在学习这些内容时，教师的教学方式不能够太过死板，教师应该对课堂细节进行丰富，激发学生的兴趣。比如说，教师在讲解“af－ternoontea”时可以给学生补充讲解下午茶的起源和发展过程，帮助学生更好地认识下午茶这一外来饮茶习俗。当然，教师在讲解中西方茶叶贸易时可以给学生播放历史纪录片，帮助学生形象生动地认识那个灿烂的过去。

3.3巧设问题，循循善诱

根据完形压强原则，人们为了消除认知过程中的紧张感而发挥自己的创造性思维。教师可以从这一理论观点出发在课堂讲解中巧设问题，引导学生进行思考，帮助学生认识事物的整个面貌。对于茶文化英语课堂来讲，传统的“填鸭式”教学方式很显然存在问题。教师应该以学生为主开展教学，而不是将自己作为课堂的中心。教师应该通过提问的方式引导学生思考，而不是帮助学生一一解答问题。在讲解茶文化英语中的“redtea”和“blacktea”的区别时，教师可以提出一系列问题，比如“为什么红茶在英语中被称为blacktea而不是redtea”、“从红茶的英译中，你能够发现西方人的表达透露出的文化背景知识吗”等问题，引导学生进行思考。

作者：周龙英 单位：九江学院外国语学院

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第十篇：高校茶文化专业体育学生人格塑造

摘要：

众所周知，茶是我国古老而又新鲜的饮品。中国居士以好茶著称，他们将蕴藏在茶典里的深刻寓意都深深的品了出来，传承给后人。时至今日，茶文化的影响依旧十分深远。在素质教育的影响下，各个专业逐渐实现了均衡发展，因而，体育专业也越来越受到欢迎。但是，由于诸多影响的因素，高校体育专业学生人格的塑造仍然任重而道远。在这样的背景之下，本文首先对茶文化中蕴含的优秀的中华传统美德进行了介绍，接着对高校体育专业学生人格塑造过程中出现的问题进行了深入的分析，最后对茶文化在高校体育专业人格塑造的影响进行了系统的阐述，希望能够对我国高校体育专业人格塑造有所帮助。

关键词：

茶文化；高校体育；人格塑造

纵观中华五千年的历史，传统茶文化之所以具有重要的地位，无不在于它始终代表着先进的思想和崇高的道德品性。因而，茶文化具有极高的指引作用，面对高校体育专业学生在人格塑造方面出现的问题，如果我们能够换个角度，执行素质教育的标准，将茶文化中的优秀品质带入到人格塑造的教育之中，一定能够得到崭新的教育成果。可见，研究茶文化对高校体育专业学生人格塑造的影响具有重要的战略意义。

1茶文化中蕴含的优秀中华传统美德

中国是茶叶最早的发源地之一，可以说，茶叶几乎伴随了整个中华发展的历程，历经沉浮之后，茶文化也逐渐有了自己的厚度，其优秀的精神品质也成为中华民族传统文化中不可多得的财富。

1.1先苦后甘的奋斗精神

当神农氏在数千年前发现这颗植物之后，一定未曾料到它能对后人产生如此深远的影响。初尝茶的味道只觉得口中微微苦涩，并不十分讨人喜欢，然而，当它慢慢的滑入喉中，进入腹内，再饶舌细细回味，却惊喜地迎来一口甘甜。先苦后甘，茶的味道就是这么神奇，给人荡气回肠之感。而这一段美妙的过程仿佛在向我们诉说中华民族发展的历程，正是中国人民一次一次的抵抗外辱，经过了无数艰苦卓越的奋斗，才换来了如此美好的明天。通过这种特殊的味道，从而记住一个深刻的人生哲理，这可能是其他食物很少能给人带来的感触，由此也看出了茶叶的宝贵。在时代的脉搏下，我们更需要这种先苦后甘的奋斗精神，只有经历了人生的苦涩，我们才能够更加珍贵那一股来之不易的甘甜。

1.2清心自持的心性

茶的颜色透明清冽，不掺杂一丝一毫的杂质，这不仅成为鉴别茶叶好坏的依据，也十分符合茶清风自持的秉性。而茶叶清爽宜人的香气则是对它这一秉性最好的诠释。生活在复杂的社会背景之下，我们难免会受到各种各样的诱惑，这些诱惑有时候是可以抵抗的，但在一些特殊时期，我们难免会出现些许动摇。而唯有我们像茶叶一样，一直保有一颗清风自持的心，才能够知道在任何时期都作出怎样的选择。它应该贯通在人的一生之中，无论是职场得意还是仕途光明，只有时刻以清风自持提醒自己，才能够走向正确的人生道路。当前，它更成为时代的主旋律，在中华的优秀文化之中闪闪发光。可见，茶的品格蕴藏在它的色、香、味中，它不惧时光匆匆，于万般混沌之中始终能够不忘初心。

1.3保持真我的人生态度

苏轼晚年以居士自称，极爱饮茶。岁月染白了他鬓间的白发，也消磨了他的壮志未酬。与壮年时期的饮酒为乐，愤愤不平相比，老年的苏轼更加看重自己内心的感受。人生不过数十年，又何必勉强和难为自己，唯心而已。只要自己能够保持本真，不与世俗同流合污，又何必在乎他人的眼光，于是，收起放浪形骸，告别醉生梦死的生活，寄情于山水，游遍大好河山，成为旷达派的代表。与茶为友，以茶为乐，他不再为尘世的纷纷扰扰所累。面对威胁，他从容淡定，面对诱惑，他保持自我，因为他知道，只有坚持自我才是对自己最大的宽容。可见，苏轼在这一杯清盏之中找到了自己。而保持真我的人生态度也算正式纳入了中华传统文化的宝库之中，影响着无数的人。

2高校体育专业学生人格塑造中出现的问题

高校不仅是学生们学习专业知识的地方，更是学生人格塑造的基地。在大学的这一时期对他们品格的养成至关重要，因此，高校肩负的责任是十分重大的。体育专业不仅在于增强人的体魄，更在于培养学生健康的心理状态。但是，目前高校体育专业学生的人格塑造中出现了很多的问题。

2.1压力之下加剧了学生们的心理问题

在当前的社会形态下，青少年面临的社会压力都在成倍的增长。在“望子成龙、望女成凤”的家长眼中，任何看似可以提升学生能力的机会都不放过。几乎从很小开始，学生们除了要面对学校的课程，还要在假期以及周末周旋于各种辅导班、兴趣班之间，因此几乎没有任何自己的时间。这让学生从小就生活在巨大的压力之下，根本没有喘息的机会。在巨大的学习压力之下，踢一场足球对他们而言也变成了一件无比奢侈的事情。在这期间，由于怕占用他们的学习时间，家长也就缺乏了对学生人格方面的教育，学校也疏于及时排解学生的压力，没有给学生塑造正确的价值观。长此以往，学生的心理问题逐渐加剧。长期的心理压力不仅影响了学生的身体健康，更让学生的心理变得十分脆弱。因而，他们没有能力也没有信心处理一些突发的事情，一旦脱离了父母和学校的保护，他们就立刻无所适从，甚至作出反社会的行为。

2.2网瘾少年问题频出

相比于初中和高中封闭的学习环境，大学的学习环境相对自由，家长们对其的管束也比之前要放松很多，但是，由于年龄尚小，进入高校的学生的心态总体上来说并不十分成熟，对于不良诱惑的抵抗力也很差。而刚从鸟笼放出来的鸟儿很容易在诱惑之下变成网瘾少年。繁重的学业不仅没有给学生积极向上的学习态度，反而降低了他们的防御心理。面对网络游戏的诱惑，他们废寝忘食，不思进取。而网瘾不仅给学生的心理带来了巨大的伤害，让他们变得暴力和狂妄，长时间盯着电脑更给学生的身体造成了严重的负担，有的直接危害到学生的生命安全。玩电脑游戏不仅荒废了学生自己的学业，更让他们的身心变得极其脆弱，他们沉浸在网络的幻想之中，不愿意或者不敢面对社会上的事情，久而久之，就产生了消极避世的情绪。而缺乏自持力，沉浸在网络暴力之中的网瘾少年也会让他们将网络的行为带到现实社会中来，潜移默化的成为了他们解决事情的方式，最终沦为危害社会的人。

3茶文化对高校体育专业学生人格塑造的影响

3.1茶文化有利于学生养成良好的行为习惯

中国人爱茶，更讲究喝茶的艺术，也就是所谓的茶道。饮茶不仅能够清肝明目、降压降脂，更能给饮茶之人带来平和的心境。因此，茶文化中的茶艺、茶道等也能够规范学生的行为习惯，使学生养成正确的行为习惯。在茶艺活动中，饮茶更有一个自成一体的流程，每个流程都按照和谐而又舒适的方式进行，并遵循着一定的礼仪和典范。体育虽然是一门竞技性很强的学科，但是对正确的行为规范要求十分严格。因为只有按照正确的行为指导，学生们才能够少受伤害，掌握真正的体育知识，从而养成良好的行为习惯。因而，茶文化中的礼仪和典范能够纠正学生对于日常行为规范学习的态度，有利于为学生养成良好的行为习惯。

3.2茶文化有助于学生形成明确的道德行为准则

茶文化历经数朝，受到佛家、道家、法家的影响，形成了“和”、“敬”的人生观。青少年正处于人生观和价值观形成的重要时期，虽然体育成绩是非常重要的，但是作为专业的体育学生，学会茶文化的谦和礼让，不仅能够提高自身的品格，更能够让学生达到更高的体育知识境界。成绩并不是最重要的，学生们只有学会了真正的体育精神，并在运动过程中发挥出来，高校才算得上真正达到了体育教育的目的，中国的体育精神才会突破竞技的层面，增添更多人性的美丽色彩，而这才是体育运动真正的意义所在。

3.3茶文化有助于提高学生的交往能力

体育突出个人的成绩，更在乎团队的凝聚力。在各项体育运动中，依靠团队的力量能够达到最好的效果。因此，茶文化中的精神品质有助于学生养成开阔的心境。而在输赢面前，高校体育专业的学生的态度往往并不明确。如果学生能够以正确的体育心态面度比赛的输赢，把团队的荣誉摆在最重要的位置，那对他们今后的职业发展而言，是非常宝贵的。因此，作为陶冶情操的实践活动之一，茶活动不仅可以帮助学生更加深入的了解茶文化，感受茶文化的内涵；通过茶活动，也可以促进学生的情感交流，提高学生的交往能力。在爱好一致的氛围之中，学生们也可以交到人生路上的好友和知己。而通过这种良好的互动交流也可以帮助学生提前感受社会的形态，提前进入社会的角色之中，锻炼了他们的社会交往能力。

4结语

综上所述，茶文化不仅可以让高校学生了解到中国传统文化的博大精深，提高学生的文化素养；更可以完善学生的行为规范，提高学生的人际交往能力。相信在茶文化的熏陶之下，高校体育专业学生的素质能够得到很大的提高。希望通过本文的分析能够引起高校对于茶文化的重视，也希望我国高校学生的未来能够更加美好。

作者：余振东 单位：南昌大学科技学院体育教学部

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