教育学的理论深化阶段

20世纪中叶以后，教育学理论进一步发展。赞可夫、布鲁纳、苏霍姆林斯基等人的教育理论在世界范围内都产生了重要影响。

1.赞可夫的教育思想

苏联教育家赞可夫(也译赞科夫)著有《教学与发展》。赞可夫提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”，他以学生的一般发 展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论指导实际、理解学习过程、使所有学生包括“差生'都得到一般发展的原则。

2.布鲁纳的教育思想

美国教育家布鲁纳著有《教学过程》，强调学科结构，提出了结构主义教学理论，强调使学生学习一门学科的基本结构;倡导发现教学法，主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造力。

3.瓦根舍因的教育思想

德国教育家瓦根舍因著有《范例教学原理》，创立了范例教学理论。

4.苏霍姆林斯基的教育思想

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作中， 系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。

5.巴班斯基的教育思想

苏联教育家巴班斯基著有《教学过程最优化》，提出了教学过程最优化理论。

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