三年级上册6《秋天的雨》，通过秋雨了解不同的秋天

大家好我是星凝老师，今天为大家分享第6课《秋天的雨》。家长朋友们、同学们可以点击右上角关注我，跟星凝老师一起轻松学语文。

一、识字写字

1.识字。

本课要求认识的生字中，“匙”读轻声，不要读成第二声，可以结合词语“钥匙”进行认读；“曲”在“歌曲、谱曲”等词语中读第三声。

有的生字可以采用形近字比较的方法识记。比如，“钥”字可与“阴”进行比较；“匙”与“是”读音相近，又包含“是”的字形，可以两者相比较；“喇”可以和“刺”进行比较，注意中间的部件是封口的。

2.写字。

本课要写的13个字，可以分以下两类进行指导。

第一类：独体字。“曲、丰”书写时要注意在田字格中的位置。“曲”字要注意笔顺为“先两边，再中间，后封口”。“丰”字第二横略短，第三横最长。

第二类：合体字。比如，左右结构的“料、仙、油”等左窄右宽，“颜”左右等宽；半包围结构的“闻”先写门字框，再写“耳”。

二、课文讲解

这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

全文共5个自然段。第一自然段以秋天的雨“把秋天的大门打开了”为引子，带出第二、第三、第四这3个结构相似的自然段，描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段抒发了作者喜秋、赞秋的情感。

课文结构清晰，构段特点鲜明。内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整而有序。

构段上，第二、第三、第四自然段分别由一个句子领起，接着进行分述，具体描写秋天的特点，层次分明，非常适合三年级学生阅读。表达上，运用富有表现力的词句，细腻地描绘了烂漫无尽的秋色。

比如，第一自然段将秋雨比作“钥匙”，形象地写了秋雨开启秋天的大门，将人们从炎热的夏季引入凉爽的秋天。

第二自然段的“五彩缤纷”描绘出秋天绚丽多彩的美丽景象，文中各种表示颜色的词语交替出现，将秋天独有的色彩自然而然地呈现在读者面前，突显了秋景的迷人。

第三自然段的“勾住”是一种独特的生活体验，将秋雨带来的香味写得细致入微，化无形为有形。

第四自然段的“吹起了金色的小喇叭”，把秋雨写得有如一个通讯员，告知动植物们准备过冬的消息。

课文的文字与插图很自然地融合在一起。课题上方纷纷飘落的黄叶，预示着秋天正紧步走来；下方是一片开满各色花朵的山野，一条小路越过花丛，穿过田野通向远方，远处密密的树林看不到尽头……花、树、田野配合着文中优美的词句，能让学生对秋天产生无限的逻想，可以更好地帮助学生进入课文描绘的情境。

三、课后练习题

课后第一题要求背诵第二自然段。同学们可以先厘清段落的层次，了解本段是围绕第一句来写的，再借助“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”“你挤我碰”“频频点头”等词语，在理解的基础上熟读成诵。

课后第三题安排了句式仿写。同学们结合自己的生活经验和阅读经验，说一说秋天的雨还会把哪些颜色分给谁？比如结合生活经验想到，把橙色给了柿子；结合《赠刘景文》的诗句想到，把绿色给了橘子。同学们还可以试着用上词语表中的“清凉”“丰收”等描写秋天的词语。

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